The Perceptions of Supervisors, Teachers and Student Teachers Regarding the Distance Learning Competencies for Teaching Visual Arts in the Sultanate of Oman
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published
Oct 23, 2025
Copyright Information
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Mohammed Hamood Al-Amri
https://orcid.org/0000-0002-0183-6227
Yasser Mahmoud Fawzi
https://orcid.org/0009-0001-6057-2612
Fakhriya Khalfan Al-Yahyai
https://orcid.org/0000-0003-4786-8299
Ayman El Sadek El Semary
https://orcid.org/0009-0008-9331-9948
Amal Salem Alesmseelialh
https://orcid.org/0009-0002-6602-7276
https://orcid.org/0000-0002-0183-6227
Yasser Mahmoud Fawzi
https://orcid.org/0009-0001-6057-2612
Fakhriya Khalfan Al-Yahyai
https://orcid.org/0000-0003-4786-8299
Ayman El Sadek El Semary
https://orcid.org/0009-0008-9331-9948
Amal Salem Alesmseelialh
https://orcid.org/0009-0002-6602-7276
Abstract
The present study aimed to monitor and analyze the perceptions of visual arts supervisors and teachers - before and during service - regarding the competencies of planning, implementation, and evaluation in distance visual arts teaching in the Sultanate of Oman. In order to achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive-analytical method through implementing a scale for measuring distance-learning competencies for teaching visual arts consisting of (58) statements distributed in the three categories of teaching competencies. The tool was applied to a sample of (204) supervisors, teachers and student teachers, with (55) responses from subject supervisors, (104) responses from in-service subject teachers, and (45) responses from student teachers from the Department of Art Education at Sultan Qaboos University. The most important results of the study indicated a high average response of the study members in their mastery of the competencies of distance teaching, and the results showed the participation of the two categories of teachers and student teachers in prioritizing the competencies of implementation, while the supervisors - who are the most experienced category - prioritized the planning competency among the three teaching competencies. The results also showed that there were statistically significant differences between the responses of the study members in the competencies of implementation, assessment, and evaluation in favor of the category of student teachers, and the results showed that there were no statistically significant differences between the three categories in their responses attributable to the gender variable (male/female), and also that there were no statistically significant differences between the three categories due to the governorate variable (geographical range). The study recommended developing the outcomes of the practicum course to maximize the benefits of the distance-teaching experience in visual arts by selecting elements applicable to direct classroom teaching.
Metrics
Metrics Loading ...
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Teacher preparationE-learningTeaching competenciesPre & in service teachers
References
Abdel Karim, M., Abdel Wahhab, M., Abdel Rahman, A., and Jaber, T. (2017). The situation of teaching competencies in the field experiences course for students of the teaching section of the Faculty of Physical Education at Assiut University (in Arabic). Assiut Journal of Science and Arts of Physical Education, 2(45), 701-715.
Al-Amri, M., Fawzy, Y & Al-Yahayai, F. (2023). Constructing a scale for measuring distance learning competencies for teaching visual arts and the perspectives of male and female teachers toward it in the Sultanate of Oman (in Arabic). The Jordanian Journal of Arts, 16(44), 551- 579. Doi: https://doi.org/10.47016/16.4.7
Al-Ayasrieh, M. (2002). The most commonly used techniques and methods used in teaching Islamic Education in Oman as perceived by teachers (in Arabic). Studies in Curriculum and Instruction, (83), 141-171.
Alebaikan, R. (2020). Computer among teaching online of Computer Female Teachers (in Arabic). Journal of Educational Sciences, (30), 261-308. https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2165
Alghamdi, F. (2022). The degree of art education teachers’ practice of (STEAM) education competencies in the City of Makkah Al-Mukarramah. King Khalid University. King Khalid University Journal of Educational Sciences, 9(2), 116-150. https://journals.kku.edu.sa/sites/journals.kku.edu.sa/files/2024-07
Al-Momani, M. O. & Jawarneh, R. S. (2022). The Degree of availability of professional teaching competencies for physical education teachers in Jordan. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 8(2), 272-283. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6722330
Al-Ohali Kh. (2021). A Proposed training program based on digital learning competencies for art education teachers in the basic education stage in Qassim, College of Education Journal, 36(2), 2-44. 10.21608/muja.2021.199150
Al-Sdiri, L. (2018). Studying the extent to which the student teacher applies the teaching competencies in light of the academic preparation (in Arabic). Assiut Journal of Science and Arts of Physical Education, 1(44), 1-33.
Al-Ssaaeh, S. (2016). The teaching competencies of the teacher in the light of competencies-based education programs (in Arabic). Journal of the sciences of physical education and other sciences, (1), 242-253.
Al-Swerki, M. (2018). The degree of possessing teaching competencies among faculty members in the Department of Arabic Language at King Abdul Aziz University from their point of view (in Arabic). Journal of Educational & Psychological Sciences, 2(17), 1-24.
Al-Wahidi, S. (2018). Designing a training packet to develop the teaching competencies for the mathematics’ secondary teachers in the light of contemporary trends: Implementation on the Secondary schools in the Republic of Yemen-Ibb Governorate (in Arabic) [PhD Dissertation, University of the Holy Quran and Islamic Sciences- Omdurman]. Dar Almanduma. Sudan.
Batut, S. (2020). A proposed conception digital of technical competencies and st21 century requirements for Art Education teachers in the light of their training needs (in Arabic). North Journal of Human Sciences, 5(1), 207-235. 10.12816/0054676
Bhargava, A. & Pathy, M. (2011). Perception of student teachers about teaching competencies. American International Journal of Contemporary Research, 1(1), 77-81.
Garzon Artacho, E., Martínez, T., Ortega Martin, J., Marin Marin, J., & Gomez Garcia, G. (2020). Teacher training in lifelong learning—The importance of digital competence in the encouragement of teaching innovation. Sustainability, 12(7), 2852. https://doi.org/10.3390/su12072852
Gonzalez-Sanmamed, M., Muñoz Carril, P., & Sangrà, A. (2014). Level of proficiency and professional development needs in peripheral online teaching roles. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(6),162-187.
Hämäläinen, R., Nissinen, K., Mannonen, J., Lämsä, J., Leino, K., & Taajamo, M. (2021). Understanding teaching professionals' digital competence: What do PIAAC and TALIS reveal about technology-related skills, attitudes, and knowledge?. Computers in Human Behavior, 117, 106672. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106672
Hassan, W. (2021). Evaluating the performance of art education teachers in the secondary stage in light of lesson planning competencies (in Arabic). Journal of the College of Basic Education, (111), 382-389.
Hendawy, E. & Raslan, M. (2021). The effectiveness of a proposed program based on Hybrid Education in developing creative teaching competencies according to STEM Approach among faculty of education science and mathematics students’ teachers (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education, 5(55), 310-366. 10.21608/jsre.2021.71738.1299
Jarragh, W. (2018). The effect of teaching using educational competencies at the academic level in the art education curriculum for intermediate stage pupil s in the State of Kuwait (in Arabic). Journal of Educational Sciences, 26(1), 168-193.
Kassab, A. (2015). The extent of practice of necessary teaching competencies for secondary social education teacher as perceived by teachers and supervisors within middle school distracts (in Arabic). Journal of Reading and Knowledge, (167), 35-74.
Kloss, W. (2005). A history of European art. New York, The Teaching Company.
Masoud, M. & Radim Z. (2022), Teaching competencies of art education teachers in primary schools, Journal of the College of Basic Education. (117), 767-784. https://doi.org/10.35950/cbej.v28i117.9052
Merhej, M. (2020). Skillsrequired for teachers of art education in the intermediate stage (in Arabic). Alustath Journal for Human & Social Sciences, 29(4), 441-466. DOI: 10.36473/ujhss.v59i4.1199
Ministry of Education. (2021/2022). Education statistics yearbook. Department of Statistics and Information (in Arabic). (52), Sultanate of Oman, Muscat.
Selvi, K. (2010). Teachers’ competencies. Cultura: International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167-175.
*****************************************************************************
بعطوط، صفاء. (2020). تصور مقترح للكفايات التقنية الرقمية ومتطلبات القرن الحادي والعشرين لمعلمات التربية الفنية في ضوء احتياجاتهن التدريبية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، 5(1)، 207-235.
جراغ، وفاء. (2018). أثر التدريس باستخدام الكفايات التعليمية على المستوى الأكاديمي بمقرر التربية الفنية لتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. العلوم التربوية، 26(1)، 168-193.
حسن، وفاء. (2021). تقويم أداء مدرِّسي التربية الفنية في المرحلة الثانوية في ضوء كفايات التخطيط الدرسي. مجلة كلية التربية الأساسية، (111)، 382-389.
السائح، صبحية. (2016). الكفايات التدريسية للمعلم في ضوء برامج التربية القائمة على الكفايات. مجلة علوم التربية الرياضية والعلوم الأخرى، (1)، 242–253.
السديري، لمجد. (2017). دراسة مدى تطبيق الطالب المعلم لكفايات التدريسي في ضوء الإعداد الأكاديمي. مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية، 1(44)، 1-33.
العامري، محمد وفوزي، ياسر واليحيائية، فخرية (2023). بناء مقياس لكفايات تدريس الفنون البصرية عن بُعد ووجهات نظر المعلمين والمعلمات نحوه في سلطنة عُمان. المجلة الأردنية للفنون. 16(4)، 551-579.https://doi.org/10.47016/16.4.7
عبد الكريم، محمود وعبد الوهاب، مصطفى وعبد الرحمن، علاء وجابر، طارق. (2017). وضع الكفايات التدريسية في مقرر التدريب الميداني لطلاب شعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط. مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية، 2(45)، 701-715.
العبيكان، ريم. (2022). كفايات التدريس عبر الإنترنت لدى معلمات الحاسب في مدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية، (30)، 261-308.
العوهلي، خالد. (2021). برنامج تدريبي مقترح قائم على كفايات التعلم الرقمي لمعلمي التربية الفنية بمرحلة التعليم الأساسي بمنطقة القصيم. مجلة كلية التربية، 36(2)، 2-44.
العياصرة، محمد. (2002). تقديرات معلمي التربية الاسلامية للمرحلة الثانوية بسلطنة عُمان لطرق وأساليب التدريس المستخدمة لديهم. دراسات في المناهج وطرق التدريس، (83)، 141-171.
الغامدي، فاطمة. (2022). درجة ممارسة معلمي التربية الفنية ومعلماتها لكفايات تعليم(STEAM) بمدينة مكة المكرمة. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 9(2)، 116-150.
الكساب، علي. (2015). مدي ممارسة كفايات التدريس اللازمة لمعلم التربية الاجتماعية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين فى مديريات التربية إقليم الوسط. مجلة القراءة والمعرفة، (167)، 35 -74.
مرهج، ميادة. (2020). الكفايات المهارية اللازمة لمدرسات مادة التربية الفنية في المرحلة المتوسطة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 59(4)، 441-466.
مسعود، منذر وراضي، زهور. (2022). الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية. مجلة كلية التربية الأساسية، (117)، 767-784.
هنداوي، عماد ورسلان، محمد. (2021). فاعلية برنامج مقترح قائم على التعليم الهجين في تنمية كفايات التدريس الإبداعي وفق منحى STEM لدى الطلاب معلمي العلوم والرياضيات بكلية التربية. مجلة البحث العلمي في التربية، 5(22)، 310-366.
الواحدي، سعيد. (2018). تصميم حقيبة تدريبية لتطوير الكفايات التدريسية لدي معلمي الرياضيات وفق التوجهات المعاصرة: تطبيقات على المدارس الثانوية بالجمهورية اليمنية - محافظة إب [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية، أم درمان، السودان.
وزارة التربية والتعليم. (2021/2022). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليمية. دائرة الإحصاء والمعلومات، (52)، سلطنة عُمان، مسقط.
Al-Amri, M., Fawzy, Y & Al-Yahayai, F. (2023). Constructing a scale for measuring distance learning competencies for teaching visual arts and the perspectives of male and female teachers toward it in the Sultanate of Oman (in Arabic). The Jordanian Journal of Arts, 16(44), 551- 579. Doi: https://doi.org/10.47016/16.4.7
Al-Ayasrieh, M. (2002). The most commonly used techniques and methods used in teaching Islamic Education in Oman as perceived by teachers (in Arabic). Studies in Curriculum and Instruction, (83), 141-171.
Alebaikan, R. (2020). Computer among teaching online of Computer Female Teachers (in Arabic). Journal of Educational Sciences, (30), 261-308. https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2165
Alghamdi, F. (2022). The degree of art education teachers’ practice of (STEAM) education competencies in the City of Makkah Al-Mukarramah. King Khalid University. King Khalid University Journal of Educational Sciences, 9(2), 116-150. https://journals.kku.edu.sa/sites/journals.kku.edu.sa/files/2024-07
Al-Momani, M. O. & Jawarneh, R. S. (2022). The Degree of availability of professional teaching competencies for physical education teachers in Jordan. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 8(2), 272-283. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6722330
Al-Ohali Kh. (2021). A Proposed training program based on digital learning competencies for art education teachers in the basic education stage in Qassim, College of Education Journal, 36(2), 2-44. 10.21608/muja.2021.199150
Al-Sdiri, L. (2018). Studying the extent to which the student teacher applies the teaching competencies in light of the academic preparation (in Arabic). Assiut Journal of Science and Arts of Physical Education, 1(44), 1-33.
Al-Ssaaeh, S. (2016). The teaching competencies of the teacher in the light of competencies-based education programs (in Arabic). Journal of the sciences of physical education and other sciences, (1), 242-253.
Al-Swerki, M. (2018). The degree of possessing teaching competencies among faculty members in the Department of Arabic Language at King Abdul Aziz University from their point of view (in Arabic). Journal of Educational & Psychological Sciences, 2(17), 1-24.
Al-Wahidi, S. (2018). Designing a training packet to develop the teaching competencies for the mathematics’ secondary teachers in the light of contemporary trends: Implementation on the Secondary schools in the Republic of Yemen-Ibb Governorate (in Arabic) [PhD Dissertation, University of the Holy Quran and Islamic Sciences- Omdurman]. Dar Almanduma. Sudan.
Batut, S. (2020). A proposed conception digital of technical competencies and st21 century requirements for Art Education teachers in the light of their training needs (in Arabic). North Journal of Human Sciences, 5(1), 207-235. 10.12816/0054676
Bhargava, A. & Pathy, M. (2011). Perception of student teachers about teaching competencies. American International Journal of Contemporary Research, 1(1), 77-81.
Garzon Artacho, E., Martínez, T., Ortega Martin, J., Marin Marin, J., & Gomez Garcia, G. (2020). Teacher training in lifelong learning—The importance of digital competence in the encouragement of teaching innovation. Sustainability, 12(7), 2852. https://doi.org/10.3390/su12072852
Gonzalez-Sanmamed, M., Muñoz Carril, P., & Sangrà, A. (2014). Level of proficiency and professional development needs in peripheral online teaching roles. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(6),162-187.
Hämäläinen, R., Nissinen, K., Mannonen, J., Lämsä, J., Leino, K., & Taajamo, M. (2021). Understanding teaching professionals' digital competence: What do PIAAC and TALIS reveal about technology-related skills, attitudes, and knowledge?. Computers in Human Behavior, 117, 106672. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106672
Hassan, W. (2021). Evaluating the performance of art education teachers in the secondary stage in light of lesson planning competencies (in Arabic). Journal of the College of Basic Education, (111), 382-389.
Hendawy, E. & Raslan, M. (2021). The effectiveness of a proposed program based on Hybrid Education in developing creative teaching competencies according to STEM Approach among faculty of education science and mathematics students’ teachers (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education, 5(55), 310-366. 10.21608/jsre.2021.71738.1299
Jarragh, W. (2018). The effect of teaching using educational competencies at the academic level in the art education curriculum for intermediate stage pupil s in the State of Kuwait (in Arabic). Journal of Educational Sciences, 26(1), 168-193.
Kassab, A. (2015). The extent of practice of necessary teaching competencies for secondary social education teacher as perceived by teachers and supervisors within middle school distracts (in Arabic). Journal of Reading and Knowledge, (167), 35-74.
Kloss, W. (2005). A history of European art. New York, The Teaching Company.
Masoud, M. & Radim Z. (2022), Teaching competencies of art education teachers in primary schools, Journal of the College of Basic Education. (117), 767-784. https://doi.org/10.35950/cbej.v28i117.9052
Merhej, M. (2020). Skillsrequired for teachers of art education in the intermediate stage (in Arabic). Alustath Journal for Human & Social Sciences, 29(4), 441-466. DOI: 10.36473/ujhss.v59i4.1199
Ministry of Education. (2021/2022). Education statistics yearbook. Department of Statistics and Information (in Arabic). (52), Sultanate of Oman, Muscat.
Selvi, K. (2010). Teachers’ competencies. Cultura: International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167-175.
*****************************************************************************
بعطوط، صفاء. (2020). تصور مقترح للكفايات التقنية الرقمية ومتطلبات القرن الحادي والعشرين لمعلمات التربية الفنية في ضوء احتياجاتهن التدريبية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، 5(1)، 207-235.
جراغ، وفاء. (2018). أثر التدريس باستخدام الكفايات التعليمية على المستوى الأكاديمي بمقرر التربية الفنية لتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. العلوم التربوية، 26(1)، 168-193.
حسن، وفاء. (2021). تقويم أداء مدرِّسي التربية الفنية في المرحلة الثانوية في ضوء كفايات التخطيط الدرسي. مجلة كلية التربية الأساسية، (111)، 382-389.
السائح، صبحية. (2016). الكفايات التدريسية للمعلم في ضوء برامج التربية القائمة على الكفايات. مجلة علوم التربية الرياضية والعلوم الأخرى، (1)، 242–253.
السديري، لمجد. (2017). دراسة مدى تطبيق الطالب المعلم لكفايات التدريسي في ضوء الإعداد الأكاديمي. مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية، 1(44)، 1-33.
العامري، محمد وفوزي، ياسر واليحيائية، فخرية (2023). بناء مقياس لكفايات تدريس الفنون البصرية عن بُعد ووجهات نظر المعلمين والمعلمات نحوه في سلطنة عُمان. المجلة الأردنية للفنون. 16(4)، 551-579.https://doi.org/10.47016/16.4.7
عبد الكريم، محمود وعبد الوهاب، مصطفى وعبد الرحمن، علاء وجابر، طارق. (2017). وضع الكفايات التدريسية في مقرر التدريب الميداني لطلاب شعبة التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط. مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية، 2(45)، 701-715.
العبيكان، ريم. (2022). كفايات التدريس عبر الإنترنت لدى معلمات الحاسب في مدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية، (30)، 261-308.
العوهلي، خالد. (2021). برنامج تدريبي مقترح قائم على كفايات التعلم الرقمي لمعلمي التربية الفنية بمرحلة التعليم الأساسي بمنطقة القصيم. مجلة كلية التربية، 36(2)، 2-44.
العياصرة، محمد. (2002). تقديرات معلمي التربية الاسلامية للمرحلة الثانوية بسلطنة عُمان لطرق وأساليب التدريس المستخدمة لديهم. دراسات في المناهج وطرق التدريس، (83)، 141-171.
الغامدي، فاطمة. (2022). درجة ممارسة معلمي التربية الفنية ومعلماتها لكفايات تعليم(STEAM) بمدينة مكة المكرمة. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 9(2)، 116-150.
الكساب، علي. (2015). مدي ممارسة كفايات التدريس اللازمة لمعلم التربية الاجتماعية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين فى مديريات التربية إقليم الوسط. مجلة القراءة والمعرفة، (167)، 35 -74.
مرهج، ميادة. (2020). الكفايات المهارية اللازمة لمدرسات مادة التربية الفنية في المرحلة المتوسطة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 59(4)، 441-466.
مسعود، منذر وراضي، زهور. (2022). الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية. مجلة كلية التربية الأساسية، (117)، 767-784.
هنداوي، عماد ورسلان، محمد. (2021). فاعلية برنامج مقترح قائم على التعليم الهجين في تنمية كفايات التدريس الإبداعي وفق منحى STEM لدى الطلاب معلمي العلوم والرياضيات بكلية التربية. مجلة البحث العلمي في التربية، 5(22)، 310-366.
الواحدي، سعيد. (2018). تصميم حقيبة تدريبية لتطوير الكفايات التدريسية لدي معلمي الرياضيات وفق التوجهات المعاصرة: تطبيقات على المدارس الثانوية بالجمهورية اليمنية - محافظة إب [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية، أم درمان، السودان.
وزارة التربية والتعليم. (2021/2022). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليمية. دائرة الإحصاء والمعلومات، (52)، سلطنة عُمان، مسقط.
How to Cite
Al-Amri , Mohammed Hamood, Yasser Mahmoud Fawzi, Fakhriya Khalfan Al-Yahyai, Ayman El Sadek El Semary, and Amal Salem Alesmseelialh. 2025. “The Perceptions of Supervisors, Teachers and Student Teachers Regarding the Distance Learning Competencies for Teaching Visual Arts in the Sultanate of Oman”. Journal of Educational Sciences – Qatar University 25 (2). https://doi.org/10.29117/jes.2025.0231.
Section
Articles in Arabic