The Implementation of Generative Artificial Intelligence Applications by ICT Teachers in Kuwait Perspectives of Educational Supervisors
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published
Sep 30, 2026
Copyright Information
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Adel Saad Aldhafeeri
https://orcid.org/0009-0001-7457-1661
Tariq Mansour Alqarni
https://orcid.org/0009-0004-7763-5714
Riyadh Abdulrahman Alhassan
https://orcid.org/0000-0003-3968-430X
https://orcid.org/0009-0001-7457-1661
Tariq Mansour Alqarni
https://orcid.org/0009-0004-7763-5714
Riyadh Abdulrahman Alhassan
https://orcid.org/0000-0003-3968-430X
Abstract
This study aimed to examine the actual extent to which Generative AI applications are being implemented by Information and Communication Technology (ICT) teachers in Kuwait, from the perspectives of educational supervisors. The study adopted a descriptive research design and employed a questionnaire comprising three key dimensions: degree of implementation, challenges, and satisfaction. The instrument was administered to a stratified cluster sample of (82) educational supervisors, representing different schools and educational regions across Kuwait. The findings indicated a moderate level of AI implementation, primarily focused on interactive elements such as student engagement and digital content creation, with limited application to differentiated instruction or higher-order thinking skills development. High levels of challenges were reported, particularly regarding insufficient training, weak institutional support, and ethical and technical concerns. Supervisors’ satisfaction was also moderate, reflecting an initial awareness of AI’s potential without its full pedagogical integration. The study recommends designing specialised professional development programs for ICT teachers, strengthening systemic support, and formulating policy incentives that ensure the effective, ethical, and sustainable integration of generative AI technologies in Kuwait’s educational system.
Metrics
Metrics Loading ...
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Generative Artificial IntelligenceInformation Technology TeachersTechnical SupervisorsEducational Challenges
References
Aad, S., & Hardey, M. (2024). Generative AI: Hopes, controversies and the future of faculty roles in education. Quality Assurance in Education, 33(2), 267–282.
Abu Allam, R. M. (2025). Manāhij al-baḥth al-kammī wa-al-nawʿī wa al-mukhtalaṭ (in Arabic). Dar al-Masirah lil-Nashr wa-al-Tawzīʿ, Amman.
Ahmad, I. M. S. (2022). A Training Program Based on Artificial Intelligence to Develop Self-Learning Skills and Attitudes Towards Collaborative Learning Among Chemistry Teachers (in Arabic). Journal Kullīyat al-Tarbiyah, 38(3), 106–155.
Al-Amiri, A. M. (2024). The Role of Artificial Intelligence Applications in Enhancing Teachers' Performance in the Sultanate of Oman: ChatGPT Model (in Arabic). The Arab Journal of Qualitative Education, 31, 19–36.
Al-Azmy, Ḥ. M. (2024). The Impact of Using Artificial Intelligence Applications on Developing Digital Skills among Primary School Students in the State of Kuwait (in Arabic). Journal Educational Sciences, 32(3), 333–356.
Al-Husseini, B. M. Q. (2023). The role of artificial intelligence in teaching science to primary school students to achieve the vision of the State of Kuwait 2035 (in Arabic). Journal al-Tarbawiyya, 108, 153–176.
Al-kfairy, M., Mustafa, D., Kshetri, N., Insiew, M., & Alfandi, O. (2024). Ethical challenges and solutions of generative AI: An interdisciplinary perspective. Informatics, 11(3), 58–58. https://doi.org/10.3390/informatics11030058
Al-Mahjan, A. N. ʿA. S. (2024). The Role of Artificial Intelligence in Enhancing Primary Teachers Performance in Kuwait (in Arabic). Journal al-Ulum Al-Tarbawiyyaẗ, 32(1), 159–206.
Al-Majlis al-Aʿlá li-al-Takḥīṭ wa-al-Tanmiya. (2023). Taqrīr muʾashshir al-jāhiziyyah al-ḥukūmiyyah li-al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī 2023 (in Arabic). Al-Amānah al-ʿĀmmah li-al-Majlis al-Aʿlá li-al-Takḥīṭ wa-al-Tanmiya. https://www.scpd.gov.kw
Al-Melweth, Ḥ. bint M., & al-Ḥuwayṭī, M. bint Ṣ. (2024). Reality of Enhancing the Teaching of Social Studies through the Chat GPT Application from the Perspective of Social Studies Teachers in Asir Region (in Arabic). Journal al-Ulum al-Tarbawiyya wa-al-Dirāsāt al-Insāniyyah, 37, 32–57.
Al-Munazzamah al-ʿArabiyyah li-al-Tarbiyah wa-al-Thaqāfah wa-al-ʿUlūm. (2024). Al-Muʾtamar al-Duwalī al-ʿArabī al-Thānī li-al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī fī al-Taʿlīm (in Arabic). Retrieved from https://www.alecso.org/iacai/index.php
Al-Qaḥṭānī, ʿAbd al-Muḥsin ʿĀyiḍ. (2024). al-Ishrāf al-Tarbawī: Madkhal Idārī Taṭbīqī (in Arabic). Dār Al-Masīlah lil-Nashr wa-al-Tawzīʿ, Kuwait.
Al-Roumi, A. a. Z., & Al-Qaḥṭānī, H. M. J. (2022). The Skills of Utilizing Artificial Intelligence Applications in Improving the Learning Outcomes among High School Students in the Light of International Experience (in Arabic). Journal of Education Studies, 33, 251–358.
Al-Zafira, N. B., & Al-Shatti, Ṣ. ʿ. (2024). The Reality of Using Artificial Intelligence in Teaching from the Perspective of Intermediate-Stage Teachers in the State of Kuwait (in Arabic). Journal Educational Sciences, 32(4), 519–554.
Balkrishna Yadav, A. (2024). The development of AI with generative capabilities and its effect on education. International Journal of Science and Research (IJSR), 13(5), 854–860.
Cobos, M., & Cherres, H. (2023). School evaluation and artificial intelligence. In 2023 IEEE 3rd International Conference on Advanced Learning Technologies on Education & Research (ICALTER) (pp. 1–4).
Cristea, A. I., Walker, E., Lu, Y., Santos, O. C., & Seiji Isotani. (2025). Artificial intelligence in education. Springer Nature.
Dahrani, D., & Sohiron, S. (2024). Penerapan Teori Harapan Victor Vroom Dallam Meningkatkan Motivasi Kerja Karyawan. AL-MIKRAJ Journal Studi Islam dan Humaniores, 4(2).
Frost, J. (2020). Introduction to statistics: An intuitive guide for analyzing data and unlocking discoveries. Jim Publishing.
Gabriel, S. (2024). Generative AI and educational (in)equity. International Conference on AI Research, 4(1), 133–142.
Ḥukūmat al-Imārāt al-ʿArabiyyah al-Muttaḥidah. (2023). Dalīl al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī al-tawlīdī: 100 ṭabīq wa-istikhdām ʿamalī lil-dhakāʾ al-iṣṭināʿī al-tawlīdī (in Arabic). Wizārat al-Dawlah li-al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī wa-al-Iqtiṣād al-Raqmī wa-Taṭbīqāt al-ʿAmal ʿan Buʿd.
Jāmiʿat Jarash. (2024, April 28). Al-Muʾtamar al-ʿilmī al-thānī ʿashar li-Kullīyat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah: Tawẓīf al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī fī al-taʿlīm (in Arabic). https://www.jpu.edu.jo/newsletter/?p=338079
Kadaruddin, K. (2023). Empowering education through generative AI: Innovative instructional strategies for tomorrow’s learners. International Journal of Business, Law, and Education, 4(2), 618–625.
Kapterev, A. I. (2023). Challenges of generative artificial intelligence for the higher education system. RUDN Journal of Informatization in Education, 20(3), 255–264.
Khawaji, Ṭ. M. N. (2024). The Level of Knowledge and Practices of Digital Skills Teachers for Artificial Intelligence Applications in Providing Middle School Students with Digital Skills and Their Attitudes towards Them (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education, 25(2), 145–185.
Kong, S.-C., & Yang, Y. (2024). A human-centered learning and teaching framework using generative artificial intelligence for self-regulated learning development through domain knowledge learning in K–12 settings. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 1562–1573.
Mello, R. F., Freitas, E., Pereira, F. D., Cabral, L., Tedesco, P., & Ramalho, G. (2023, August 17). Education in the age of generative AI: Context and recent developments. arXiv.org. https://arxiv.org/abs/2308.09333
Metwalli, Ṣ. Ḥ. ʿA. ʿA., Al-Sayegh, Z., Arif, Ṣ. Al-Mutairi, R., & Al-Hindal, G. (2025). The Role of Artificial Intelligence in Improving the Quality of Education in Secondary Schools in the State of Kuwait A Field Study (in Arabic). Journal of Studies and Educational Research, 5(13), 330–371.
Oman Daily. (2024, April 28). Al-muʾtamar al-duwalī li-al-taḥawwul al-āmin li-al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī yūṣī bi-taṭwīr istikhdām al-adawāt wa-al-taqniyāt (in Arabic). https://www.omandaily.om
Pedrosa, D. (2024). Co-regulated learning in initial teacher education: Strategies adopted by students during the development of ICT integration projects in basic education. Educational Media International, 61(1–2), 42–56.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Free Press.
Rossi, M., Ciletti, M., Melchiorre, L., & Toto, G. A. (2025). The impact of generative artificial intelligence (GenAI) on education: A review of the potential, the risks and the role of immersive technologies. Education Sciences and Society, 2, 400–415.
Sanusi, I. T., Olaleye, S. A., Agbo, F. J., & Chiu, T. K. F. (2022). The role of learners’ competencies in artificial intelligence education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(100098), 100098.
Shuʿayl, M. M. ʿA. (2022). Dawr al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī wa-ʿalāqatuhu bi-jawdat al-taʿlīm ʿan buʿd min wajhat naẓar al-muʿallimīn (in Arabic). Majallat Jāmiʿat ʿAmmān al-ʿArabīyah lil-Buḥūth – Silsilat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 7(3), 147–163.
Shaked, H., & Schechter, C. (2017). Systems thinking for school leaders. Springer International Publishing.
Shopia, K., Purnawati, P., & Sudarmaji, I. (2024). Need analysis to design teachers’ module incorporated ways of thinking and ICT-competences. Lingua, 20(1), 45–56.
Souleiman, M. W. M., & al-Dib, M. M. F. D. ʿA. ʿA. (2024). Educational Applications of Generative Artificial Intelligence (in Arabic). Journal Research in Science and Specific Arts, 21, 1–12.
UNESCO. (2018). Iṭār al-Yūniskū likafāʾāt al-muʿallimīn fī majāl tiknūlūjiyā al-maʿlūmāt wa-al-ittiṣālāt (in Arabic). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation.
UNESCO. (2023). Manāhij al-Dhaka al-iṣṭināʿī li-marḥalatay al-taʿlīm al-asāsī wa-al-thanawī: Kharīṭah lil-manāhij al-muʿtamadah ḥukūmiyyan (in Arabic). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation.
Wizārat Al-Tarbiyah. (2016a). Wathīqat siyāsat al-taʿlīm li-al-marḥalah al-mutaūassiṭah fī Dawlat al-Kuwayt (in Arabic), Wizārat al-Tarbiyah.
Wizārat al-Tarbiyah. (2016b). Al-Dalīl al-Irshādī li-al-Muʿallim li-al-Marḥalah al-Mutaūassiṭah (in Arabic), Wizārat al-Tarbiyah.
Wizārat al-Tarbiyah. (2025, April 7). Wizārat al-Tarbiyah tuṭliq khidmat al-muḥādathah al-dhakiyyah taʿtamid ʿalá al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī li-tashīl al-tawāṣul wa-zīyādat al-faʿāliyyah fī al-taʿlīm (in Arabic). Mawqiʿ Wizārat al-Tarbiyah al-Kuwaytiyyah.
Yu, H., & Guo, Y. (2023). Generative artificial intelligence empowers educational reform: Status, issues and prospects. Frontiers in Education, 8, Article 1183162.
Yusuf, A., Pervin, N., Román‐González, M., & Noor, N. M. (2024). Generative AI in education and research: A systematic mapping review. Review of Education, 12(2).
******************************************************************************************
العربية
أبو علام، رجاء محمود. (2025). مناهج البحث الكمي والنوعي والمختلط. دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمّان.
أحمد، عصام محمد سيد. (2022). برنامج تدريبي قائم عَلَى الذَّكَاء الاصطناعي لتنمية مهارات التَّعَلُّم الذاتي والاتجاه نحو التَّعَلُّم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء. مجلة كلية التربية، 38(3)، 106-155.
آل ملوذ، حصة بنت محمد، والحويطي، منى بنت صالح. (2024). واقع تعزيز تدريس الدراسات الاجتماعية من خلال تطبيق Chat GPT من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية بمنطقة عسير. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 37، 32-57.
جامعة جرش. (2024، 28 أبريل). المؤتمر العلمي الثاني عشر لكلية العلوم التربوية: توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم. https://www.jpu.edu.jo/newsletter/?p=338079
الحسيني، بشاير محمد قاسم. (2023). دور الذَّكَاء الاصطناعي فِي تعليم العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية لتحقيق رؤية دولة اَلكُويت 2035. المجلة التربوية، 108، 153-176.
حكومة الإمارات العربية المتحدة. (2023). دليل الذكاء الاصطناعي التوليدي 100 تطبيق واستخدام عملي للذكاء الاصطناعي التوليدي. وزارة الدولة للذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي وتطبيقات العمل عن بُعد.
خواجي، طه بن منصور ناصر. (2024). مستوى معرفة وممارسات معلمي المهارات الرقمية لتطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي فِي إكساب طلاب المرحلة المتوسطة المهارات الرقمية واتجاهاتهم نحوها. مجلة البحث العلمي فِي التربية،25(2)، 145-185.
الرومي، أحمد بن عبد العزيز بن زيد، والقحطاني، هند بنت محمد بن جبران. (2022). مهارات توظيف تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي فِي تحسين نواتج التَّعَلُّم لدى طلاب المرحلة الثانوية فِي ضوء التجارب العالمية. مجلة العلوم التربوية،33 ،251-358.
سليمان، محمد وحيد محمد، والديب، محمد محمد فخر الدين علي علي. (2024). تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعيِ التوليديِ التَّعْليمية. مجلة بحوث فِي العلوم والفنون النوعية،21، 1-12.
شعيل، ميسون محمود عواد. (2022). دور الذَّكَاء الاصطناعي وعلاقتها بجودة التَّعْليم عن بعد من وجهة نظر المعلِّمين. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(3)، 147-163.
صحيفة عُمان. (2024، 28 أبريل). المؤتمر الدولي للتحول الآمن للذكاء الاصطناعي يوصي بتطوير استخدام الأدوات والتقنيات. https://www.omandaily.om
الظفيري، ناجى بدر، والشطي، صفناز علي. (2024). واقع استخدام الذَّكَاء الاصطناعي فِي التدريس من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بدولة اَلكُويت. العلوم التربوية،32(4)، 519-554.
العازمي، حنان محمد. (2024). تأثير استخدام تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي عَلَى تنمية المهارات الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة اَلكُويت. العلوم التربوية،32(3)، 333-356.
العامري، أحمد بن محمد. (2024). دور تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي فِي تطوير أداء المعلِّمين بسلطنة عمان: ChatGPT أنموذجا. المجلة العربية للتربية النوعية،31، 19-36.
القحطاني، عبد المحسن عايض. (2024). الإشراف التربوي مدخل إداري تطبيقي. دار المسيلة للنشر والتوزيع، الكويت.
متولي، صفوت حسن عبد العزيز، الصايغ، زهرة، عارف، صفاء عريف، المطيري، رحاب، والهندال، غدير. (2025). دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت – دراسة ميدانية. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 5(13)، 330–371.
المجلس الأعَلَى للتخطيط والتنمية. (2023). تقرير مؤشر الجاهزية الحكومية للذكاء الاصطناعي 2023. الأمانة العامة للمجلس الأعَلَى للتخطيط والتنمية. https://www.scpd.gov.kw
المحجان، أنوار ناصر عبد الله سعود. (2024). دور الذكاء الاصطناعي في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. مجلة العلوم التربوية، 5(13)، 159-206.
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. (2024). المؤتمر الدولي العربي الثاني للذكاء الاصطناعي في التعليم. https://www.alecso.org/iacai/index.php
وزارة التربية. (2025، 7 أبريل). وزارة التربية تطلق خدمة المحادثة الذكية تعتمد على الذكاء الاصطناعي لتسهيل التواصل وزيادة الفعالية في التعليم. https://www.moe.edu.kw/news/GetNewsDetail?NewsId=739
وزارة التربية. (2016أ). وثيقة سياسة التَّعْليم للمرحلة المتوسطة فِي دولة اَلكُويت. قطاع التَّعْليم العام، وزارة التربية، اَلكُويت.
وزارة التربية. (2016ب). الدليل الإرشادي للمعلم للمرحلة المتوسطة. الإدارة العامة للمناهج، وزارة التربية، اَلكُويت.
اليونسكو. (2023). مناهج الذكاء الاصطناعي لمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي خريطة للمناهج المعتمدة حكوميًا. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.
اليونسكو. (2018) .إطار اليونسكو لكفاءات المعلِّمين فِي مجال تِكْنولوجْيَا المعْلومات والاتِّصالات. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.
Abu Allam, R. M. (2025). Manāhij al-baḥth al-kammī wa-al-nawʿī wa al-mukhtalaṭ (in Arabic). Dar al-Masirah lil-Nashr wa-al-Tawzīʿ, Amman.
Ahmad, I. M. S. (2022). A Training Program Based on Artificial Intelligence to Develop Self-Learning Skills and Attitudes Towards Collaborative Learning Among Chemistry Teachers (in Arabic). Journal Kullīyat al-Tarbiyah, 38(3), 106–155.
Al-Amiri, A. M. (2024). The Role of Artificial Intelligence Applications in Enhancing Teachers' Performance in the Sultanate of Oman: ChatGPT Model (in Arabic). The Arab Journal of Qualitative Education, 31, 19–36.
Al-Azmy, Ḥ. M. (2024). The Impact of Using Artificial Intelligence Applications on Developing Digital Skills among Primary School Students in the State of Kuwait (in Arabic). Journal Educational Sciences, 32(3), 333–356.
Al-Husseini, B. M. Q. (2023). The role of artificial intelligence in teaching science to primary school students to achieve the vision of the State of Kuwait 2035 (in Arabic). Journal al-Tarbawiyya, 108, 153–176.
Al-kfairy, M., Mustafa, D., Kshetri, N., Insiew, M., & Alfandi, O. (2024). Ethical challenges and solutions of generative AI: An interdisciplinary perspective. Informatics, 11(3), 58–58. https://doi.org/10.3390/informatics11030058
Al-Mahjan, A. N. ʿA. S. (2024). The Role of Artificial Intelligence in Enhancing Primary Teachers Performance in Kuwait (in Arabic). Journal al-Ulum Al-Tarbawiyyaẗ, 32(1), 159–206.
Al-Majlis al-Aʿlá li-al-Takḥīṭ wa-al-Tanmiya. (2023). Taqrīr muʾashshir al-jāhiziyyah al-ḥukūmiyyah li-al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī 2023 (in Arabic). Al-Amānah al-ʿĀmmah li-al-Majlis al-Aʿlá li-al-Takḥīṭ wa-al-Tanmiya. https://www.scpd.gov.kw
Al-Melweth, Ḥ. bint M., & al-Ḥuwayṭī, M. bint Ṣ. (2024). Reality of Enhancing the Teaching of Social Studies through the Chat GPT Application from the Perspective of Social Studies Teachers in Asir Region (in Arabic). Journal al-Ulum al-Tarbawiyya wa-al-Dirāsāt al-Insāniyyah, 37, 32–57.
Al-Munazzamah al-ʿArabiyyah li-al-Tarbiyah wa-al-Thaqāfah wa-al-ʿUlūm. (2024). Al-Muʾtamar al-Duwalī al-ʿArabī al-Thānī li-al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī fī al-Taʿlīm (in Arabic). Retrieved from https://www.alecso.org/iacai/index.php
Al-Qaḥṭānī, ʿAbd al-Muḥsin ʿĀyiḍ. (2024). al-Ishrāf al-Tarbawī: Madkhal Idārī Taṭbīqī (in Arabic). Dār Al-Masīlah lil-Nashr wa-al-Tawzīʿ, Kuwait.
Al-Roumi, A. a. Z., & Al-Qaḥṭānī, H. M. J. (2022). The Skills of Utilizing Artificial Intelligence Applications in Improving the Learning Outcomes among High School Students in the Light of International Experience (in Arabic). Journal of Education Studies, 33, 251–358.
Al-Zafira, N. B., & Al-Shatti, Ṣ. ʿ. (2024). The Reality of Using Artificial Intelligence in Teaching from the Perspective of Intermediate-Stage Teachers in the State of Kuwait (in Arabic). Journal Educational Sciences, 32(4), 519–554.
Balkrishna Yadav, A. (2024). The development of AI with generative capabilities and its effect on education. International Journal of Science and Research (IJSR), 13(5), 854–860.
Cobos, M., & Cherres, H. (2023). School evaluation and artificial intelligence. In 2023 IEEE 3rd International Conference on Advanced Learning Technologies on Education & Research (ICALTER) (pp. 1–4).
Cristea, A. I., Walker, E., Lu, Y., Santos, O. C., & Seiji Isotani. (2025). Artificial intelligence in education. Springer Nature.
Dahrani, D., & Sohiron, S. (2024). Penerapan Teori Harapan Victor Vroom Dallam Meningkatkan Motivasi Kerja Karyawan. AL-MIKRAJ Journal Studi Islam dan Humaniores, 4(2).
Frost, J. (2020). Introduction to statistics: An intuitive guide for analyzing data and unlocking discoveries. Jim Publishing.
Gabriel, S. (2024). Generative AI and educational (in)equity. International Conference on AI Research, 4(1), 133–142.
Ḥukūmat al-Imārāt al-ʿArabiyyah al-Muttaḥidah. (2023). Dalīl al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī al-tawlīdī: 100 ṭabīq wa-istikhdām ʿamalī lil-dhakāʾ al-iṣṭināʿī al-tawlīdī (in Arabic). Wizārat al-Dawlah li-al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī wa-al-Iqtiṣād al-Raqmī wa-Taṭbīqāt al-ʿAmal ʿan Buʿd.
Jāmiʿat Jarash. (2024, April 28). Al-Muʾtamar al-ʿilmī al-thānī ʿashar li-Kullīyat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah: Tawẓīf al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī fī al-taʿlīm (in Arabic). https://www.jpu.edu.jo/newsletter/?p=338079
Kadaruddin, K. (2023). Empowering education through generative AI: Innovative instructional strategies for tomorrow’s learners. International Journal of Business, Law, and Education, 4(2), 618–625.
Kapterev, A. I. (2023). Challenges of generative artificial intelligence for the higher education system. RUDN Journal of Informatization in Education, 20(3), 255–264.
Khawaji, Ṭ. M. N. (2024). The Level of Knowledge and Practices of Digital Skills Teachers for Artificial Intelligence Applications in Providing Middle School Students with Digital Skills and Their Attitudes towards Them (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education, 25(2), 145–185.
Kong, S.-C., & Yang, Y. (2024). A human-centered learning and teaching framework using generative artificial intelligence for self-regulated learning development through domain knowledge learning in K–12 settings. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 1562–1573.
Mello, R. F., Freitas, E., Pereira, F. D., Cabral, L., Tedesco, P., & Ramalho, G. (2023, August 17). Education in the age of generative AI: Context and recent developments. arXiv.org. https://arxiv.org/abs/2308.09333
Metwalli, Ṣ. Ḥ. ʿA. ʿA., Al-Sayegh, Z., Arif, Ṣ. Al-Mutairi, R., & Al-Hindal, G. (2025). The Role of Artificial Intelligence in Improving the Quality of Education in Secondary Schools in the State of Kuwait A Field Study (in Arabic). Journal of Studies and Educational Research, 5(13), 330–371.
Oman Daily. (2024, April 28). Al-muʾtamar al-duwalī li-al-taḥawwul al-āmin li-al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī yūṣī bi-taṭwīr istikhdām al-adawāt wa-al-taqniyāt (in Arabic). https://www.omandaily.om
Pedrosa, D. (2024). Co-regulated learning in initial teacher education: Strategies adopted by students during the development of ICT integration projects in basic education. Educational Media International, 61(1–2), 42–56.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Free Press.
Rossi, M., Ciletti, M., Melchiorre, L., & Toto, G. A. (2025). The impact of generative artificial intelligence (GenAI) on education: A review of the potential, the risks and the role of immersive technologies. Education Sciences and Society, 2, 400–415.
Sanusi, I. T., Olaleye, S. A., Agbo, F. J., & Chiu, T. K. F. (2022). The role of learners’ competencies in artificial intelligence education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(100098), 100098.
Shuʿayl, M. M. ʿA. (2022). Dawr al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī wa-ʿalāqatuhu bi-jawdat al-taʿlīm ʿan buʿd min wajhat naẓar al-muʿallimīn (in Arabic). Majallat Jāmiʿat ʿAmmān al-ʿArabīyah lil-Buḥūth – Silsilat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 7(3), 147–163.
Shaked, H., & Schechter, C. (2017). Systems thinking for school leaders. Springer International Publishing.
Shopia, K., Purnawati, P., & Sudarmaji, I. (2024). Need analysis to design teachers’ module incorporated ways of thinking and ICT-competences. Lingua, 20(1), 45–56.
Souleiman, M. W. M., & al-Dib, M. M. F. D. ʿA. ʿA. (2024). Educational Applications of Generative Artificial Intelligence (in Arabic). Journal Research in Science and Specific Arts, 21, 1–12.
UNESCO. (2018). Iṭār al-Yūniskū likafāʾāt al-muʿallimīn fī majāl tiknūlūjiyā al-maʿlūmāt wa-al-ittiṣālāt (in Arabic). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation.
UNESCO. (2023). Manāhij al-Dhaka al-iṣṭināʿī li-marḥalatay al-taʿlīm al-asāsī wa-al-thanawī: Kharīṭah lil-manāhij al-muʿtamadah ḥukūmiyyan (in Arabic). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation.
Wizārat Al-Tarbiyah. (2016a). Wathīqat siyāsat al-taʿlīm li-al-marḥalah al-mutaūassiṭah fī Dawlat al-Kuwayt (in Arabic), Wizārat al-Tarbiyah.
Wizārat al-Tarbiyah. (2016b). Al-Dalīl al-Irshādī li-al-Muʿallim li-al-Marḥalah al-Mutaūassiṭah (in Arabic), Wizārat al-Tarbiyah.
Wizārat al-Tarbiyah. (2025, April 7). Wizārat al-Tarbiyah tuṭliq khidmat al-muḥādathah al-dhakiyyah taʿtamid ʿalá al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī li-tashīl al-tawāṣul wa-zīyādat al-faʿāliyyah fī al-taʿlīm (in Arabic). Mawqiʿ Wizārat al-Tarbiyah al-Kuwaytiyyah.
Yu, H., & Guo, Y. (2023). Generative artificial intelligence empowers educational reform: Status, issues and prospects. Frontiers in Education, 8, Article 1183162.
Yusuf, A., Pervin, N., Román‐González, M., & Noor, N. M. (2024). Generative AI in education and research: A systematic mapping review. Review of Education, 12(2).
******************************************************************************************
العربية
أبو علام، رجاء محمود. (2025). مناهج البحث الكمي والنوعي والمختلط. دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمّان.
أحمد، عصام محمد سيد. (2022). برنامج تدريبي قائم عَلَى الذَّكَاء الاصطناعي لتنمية مهارات التَّعَلُّم الذاتي والاتجاه نحو التَّعَلُّم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء. مجلة كلية التربية، 38(3)، 106-155.
آل ملوذ، حصة بنت محمد، والحويطي، منى بنت صالح. (2024). واقع تعزيز تدريس الدراسات الاجتماعية من خلال تطبيق Chat GPT من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية بمنطقة عسير. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 37، 32-57.
جامعة جرش. (2024، 28 أبريل). المؤتمر العلمي الثاني عشر لكلية العلوم التربوية: توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم. https://www.jpu.edu.jo/newsletter/?p=338079
الحسيني، بشاير محمد قاسم. (2023). دور الذَّكَاء الاصطناعي فِي تعليم العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية لتحقيق رؤية دولة اَلكُويت 2035. المجلة التربوية، 108، 153-176.
حكومة الإمارات العربية المتحدة. (2023). دليل الذكاء الاصطناعي التوليدي 100 تطبيق واستخدام عملي للذكاء الاصطناعي التوليدي. وزارة الدولة للذكاء الاصطناعي والاقتصاد الرقمي وتطبيقات العمل عن بُعد.
خواجي، طه بن منصور ناصر. (2024). مستوى معرفة وممارسات معلمي المهارات الرقمية لتطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي فِي إكساب طلاب المرحلة المتوسطة المهارات الرقمية واتجاهاتهم نحوها. مجلة البحث العلمي فِي التربية،25(2)، 145-185.
الرومي، أحمد بن عبد العزيز بن زيد، والقحطاني، هند بنت محمد بن جبران. (2022). مهارات توظيف تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي فِي تحسين نواتج التَّعَلُّم لدى طلاب المرحلة الثانوية فِي ضوء التجارب العالمية. مجلة العلوم التربوية،33 ،251-358.
سليمان، محمد وحيد محمد، والديب، محمد محمد فخر الدين علي علي. (2024). تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعيِ التوليديِ التَّعْليمية. مجلة بحوث فِي العلوم والفنون النوعية،21، 1-12.
شعيل، ميسون محمود عواد. (2022). دور الذَّكَاء الاصطناعي وعلاقتها بجودة التَّعْليم عن بعد من وجهة نظر المعلِّمين. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(3)، 147-163.
صحيفة عُمان. (2024، 28 أبريل). المؤتمر الدولي للتحول الآمن للذكاء الاصطناعي يوصي بتطوير استخدام الأدوات والتقنيات. https://www.omandaily.om
الظفيري، ناجى بدر، والشطي، صفناز علي. (2024). واقع استخدام الذَّكَاء الاصطناعي فِي التدريس من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بدولة اَلكُويت. العلوم التربوية،32(4)، 519-554.
العازمي، حنان محمد. (2024). تأثير استخدام تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي عَلَى تنمية المهارات الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة اَلكُويت. العلوم التربوية،32(3)، 333-356.
العامري، أحمد بن محمد. (2024). دور تطبيقات الذَّكَاء الاصطناعي فِي تطوير أداء المعلِّمين بسلطنة عمان: ChatGPT أنموذجا. المجلة العربية للتربية النوعية،31، 19-36.
القحطاني، عبد المحسن عايض. (2024). الإشراف التربوي مدخل إداري تطبيقي. دار المسيلة للنشر والتوزيع، الكويت.
متولي، صفوت حسن عبد العزيز، الصايغ، زهرة، عارف، صفاء عريف، المطيري، رحاب، والهندال، غدير. (2025). دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت – دراسة ميدانية. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 5(13)، 330–371.
المجلس الأعَلَى للتخطيط والتنمية. (2023). تقرير مؤشر الجاهزية الحكومية للذكاء الاصطناعي 2023. الأمانة العامة للمجلس الأعَلَى للتخطيط والتنمية. https://www.scpd.gov.kw
المحجان، أنوار ناصر عبد الله سعود. (2024). دور الذكاء الاصطناعي في تطوير أداء معلمي المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. مجلة العلوم التربوية، 5(13)، 159-206.
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. (2024). المؤتمر الدولي العربي الثاني للذكاء الاصطناعي في التعليم. https://www.alecso.org/iacai/index.php
وزارة التربية. (2025، 7 أبريل). وزارة التربية تطلق خدمة المحادثة الذكية تعتمد على الذكاء الاصطناعي لتسهيل التواصل وزيادة الفعالية في التعليم. https://www.moe.edu.kw/news/GetNewsDetail?NewsId=739
وزارة التربية. (2016أ). وثيقة سياسة التَّعْليم للمرحلة المتوسطة فِي دولة اَلكُويت. قطاع التَّعْليم العام، وزارة التربية، اَلكُويت.
وزارة التربية. (2016ب). الدليل الإرشادي للمعلم للمرحلة المتوسطة. الإدارة العامة للمناهج، وزارة التربية، اَلكُويت.
اليونسكو. (2023). مناهج الذكاء الاصطناعي لمرحلتي التعليم الأساسي والثانوي خريطة للمناهج المعتمدة حكوميًا. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.
اليونسكو. (2018) .إطار اليونسكو لكفاءات المعلِّمين فِي مجال تِكْنولوجْيَا المعْلومات والاتِّصالات. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.
How to Cite
Aldhafeeri, Adel Saad, Tariq Mansour Alqarni, and Riyadh Abdulrahman Alhassan. 2026. “The Implementation of Generative Artificial Intelligence Applications by ICT Teachers in Kuwait Perspectives of Educational Supervisors”. Journal of Educational Sciences – Qatar University 26 (2). https://doi.org/10.29117/jes.2026.0281.
Section
Articles in Arabic