Einas Rashid Salim Al Jufaili Mohamed Ali Ahmed Shahat

Abstract

This study aimed to identify teachers’ perceptions about the reality of science projects in developing entrepreneurial skills among students of the second cycle grades. The study used the descriptive approach by applying a questionnaire consisting of two main axes: the nature of projects and entrepreneurship skills, and the method of implementing projects and entrepreneurship. The study sample consisted of 124 science teachers from different governorates of the Sultanate, and the validity and reliability of the questionnaire were verified. Data were collected and statistically processed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The results indicated a low level of science teachers’ perceptions about the reality of science projects for the second cycle grades in developing students’ entrepreneurial skills. The results also indicate the absence of statistically significant differences in the level of teachers' perceptions about the reality of science projects in developing students’ entrepreneurial skills due to the gender variable. Besides, the results showed that teachers in science projects have less often applied strategies that contribute to developing entrepreneurial skills. As a result of the study, the study recommended conducting training programs for science teachers on strategies and methods that develop the skill of proactive behavior among students.

Metrics

Metrics Loading ...

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Keywords

Science project
Entrepreneurial skills
Second cycle grades
Teachers’ point of view

References
Abdel Latif, O. (2020). A program of activities based on the entrance of STEM projects to develop entrepreneurship skills, professional tendencies towards STEM fields, and an understanding of scientific principles among middle school students (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education, Cairo, 6(21), 348-395.
Abdel-Majeed, A. (2016). The effectiveness of teaching using the learning model (Problem- Project- Processes- Product) in developing achievement and the tendency towards teamwork among middle school students (in Arabic). The Egyptian Journal of Scientific Education, Cairo, 19(1), 2-38.
Abu Allam, R. (2011). Research Methods in Psychological and Educational Sciences (in Arabic) (6th Edition). Universities Publishing House, Cairo, Egypt.
Abu Bakr, M., & Abdeen, S. (2020). Entrepreneurship: an integrative approach to creating innovators and entrepreneurs (in Arabic). Dar Al Masirah, Amman, Jordan.
Abu Shama, M., & Muhammad, Z. (2018). The effectiveness of the scamper strategy in developing generative thinking in physics among secondary school students (in Arabic). Journal of the College of Education: Port Said University (23), 706-723. Port Said, Egypt.
Al-Badry, A., & Mokhtar, E. (2020). The pioneering teaching of science teachers and the future of innovative scientific projects (in Arabic) [paper presentation]. The Seventh International Conference of the College of Education: Education and Entrepreneurship "Opportunities and Challenges" 2-4 March, Muscat, Sultanate of Oman.
Al-Bahri, K., & Ambosaidi, A. (2020). Characteristics and roles of science teachers in promoting students’ entrepreneurship through project-based learning from their point of view (in Arabic) [paper presentation]. The Seventh International Conference of the College of Education: Education and Entrepreneurship "Opportunities and Challenges" 2-4 March, Muscat, Sultanate of Oman.
Al-Eida, M., & Al-Shamrani, S. (2019). Use science parameters for unit projects (in Arabic). The Future of Arab Education: The Arab Centre for Education and Development, 26(116), 251-284. Alexandria, Egypt.
Al-Ḥaḍramī, H., & Alyan, S. (2020). Evaluation of the 9th grade life skills' curriculum in Sultanate of Oman according to entrepreneurship competencies (in Arabic). An-Najah University Journal of Research - Humanities: An-Najah National University, Nablus, 34(9), 1611-1642.
Al-Husseini, A. (2015). Entrepreneurship education at secondary school in Finland and Norway and the possibility of benefiting from it in Egypt (in Arabic). Educational and Social Studies: Helwan University - Faculty of Education, Cairo, 21(3), 1253-1301.
Al-Husseini, A. (2016). The effect of the Scamper program on developing innovative thinking skills for primary school students in science (in Arabic). Journal of the College of Education: Port Said University, Port Said, (20), 270-304.
Al-Lawati, A., & Al-Muqaimi, F. (2020). Entrepreneurial Education Skills in the Cambridge Curriculum for the Fifth and Sixth Grades of Science (in Arabic) [Paper Presentation]. The Seventh International Conference of the College of Education - Education and Entrepreneurship "Opportunities and Challenges" 2-4 March, Muscat, Sultanate of Oman.
Al-Marri. (2013). Small and medium entrepreneurship and its role in reducing unemployment in the Kingdom of Saudi Arabia (in Arabic) (unpublished PhD thesis). Naif Arab University for Security Sciences, Riyadh, Saudi Arabia
Al-Masry, Munther, Al-Jimni, Muhammad, Al-Ghassani, Ahmed, Badawi, Abu Bakr (2010). Education for leadership in the Arab countries. Case studies on Arab countries (Jordan, Tunisia, Oman, Egypt) and the regional synthesis report (in Arabic). Beirut: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Al-Mojbel, W. (2020). The role of meta-knowledge strategies in developing innovative thinking and achievement in science among middle school students in the State of Kuwait from the point of view of teachers (in Arabic). Unpublished master's thesis, Kuwait University.
Al-Najjar, Fayez Jumaa, and Al-Ali, Abdel-Sattar Muhammad (2010). Entrepreneurship and Small Business Management (in Arabic). Dar Al-Hamid for Publishing and Distribution.
Al-Osaimi, K. (2018). The effect of Scamper's strategy for teaching science on developing inferential thinking, self-regulation and life skills among first graders (in Arabic). Journal of the College of Education: Benha University, Benha, 29(116), 270-335.
Al-Qassim, M., Al-Salmi, A., Al-Jufaili, E., Al-Hinai, Z., Al-Marhubi, A., & Al-Hosani, W.(2020). The extent to which the requirements for developing entrepreneurial skills are included in the developed Omani science curricula (in Arabic) [paper presentation]. The Seventh International Conference of the College of Education - Education and Entrepreneurship "Opportunities and Challenges" 2-4 March, Muscat, Sultanate of Oman.
Al-Rasheed, M. (2015). Evaluating the teaching practices of science teachers at the primary stage in light of the trends based on the knowledge economy in the Kingdom of Saudi Arabia (in Arabic). Journal of Educational Sciences: King Saud University - College of Education, Riyadh, 27(2), 203-228.
Al-Sayyid, S. (2017). Entrepreneurship in science education from the perspective of teachers' preparatory school science and their attitudes towards its application in the teaching of science (in Arabic). The Arab Educators Association, Benha, (81), 158-231.
Al-Sheryani, I. (2013, September). The education system and the reality of entrepreneurship in the Sultanate (in Arabic). Paper presented at the national symposium: Education and the competencies of the twenty-first century at the Ministry of Education. Muscat. Sultanate of Oman.
Alshorman, A. (2019). The Level of Applying Entrepreneurship by Postgraduate Students at Jordanian Public Universities and the Role of Educational Leaders in Its Development (in Arabic). Journal of Al-Quds Open University, alQuds, 10(28), 59-71.
Ambosaidi, A. (2018). Teaching: Interventions - Models – Strategies (in Arabic). Amman: Dar Al Masira for publishing, distribution and printing.
Arab Organization for Education, Culture and Science (2014). Education and Skills for the Twenty-First Century Report (in Arabic). Tunisia: ALESCO.
Arastsi, Z., Falavarjani, M. K., & Imanipour, N. (2012). A study of teaching methods in entrepreneurship education for graduate students. Higher education studies, 2(1), 2-10.
Ayoub, A. (2015). The effectiveness of a program based on practical intelligence in developing entrepreneurship skills and solving future problems for secondary school students (in Arabic). Journal of the Faculty of Education, Helwan University, Cairo, 21(3), 299-366.
Boss, Susie (2018). Real-life projects: How to design learning experiences that are relevant and engaging for the learner (in Arabic). Riyadh: Dār al-Kitāb al-tarbawī.
Delio, F. (2014). Standards of validity and reliability in quantitative and qualitative research. Journal of Social Sciences: University of Mohamed Lamine Debbagne Setif, Setif, 2(19), 82-91.
Doul, X., Zhu, X., Zhang, J., Wang, J., (2019). Outcomes of entrepreneurship education in China: A customer experience management perspective. Journal of Business Research, 103, 338-347. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.01.058
Florin, J., Karri, R., & Rossiter, N. (2007). Fostering entrepreneurial drive in business education: An attitudinal approach. Journal of management education, 31(1), 17-42.
General Directorate for Curriculum Development (2019). General concepts in the curriculum in the Sultanate of Oman (in Arabic). Muscat: General Directorate for Curriculum Development.
General Directorate for Curriculum Development (2019). Science subject guideline according to the academic plan for the year 2019/2020 (in Arabic). Muscat: General Directorate for Curriculum Development.
General Directorate of Educational Evaluation. (2019). Science Subject Assessment Document for Grades (5-8) (in Arabic). Muscat: General Directorate for Curriculum Development.
Gladding, S. T. (2011). The creative arts in counseling (4th ed.). Alexandria, VA: American Counseling Association.
Hindawi, Imad Muhammad (2018). The effectiveness of the scamper strategy in developing divergent thinking skills and science fiction in science for preparatory stage students (in Arabic). The Egyptian Journal of Scientific Education, Cairo, 21(6), 65-120.
Imam, I. (2019). Using the service-learning approach in teaching geography to develop an entrepreneurial culture among industrial technical secondary school students (in Arabic). Journal of the Educational Society for Social Studies, Cairo, 1, 1-79.
Khasawneh, A. (2011). Managing innovation and creativity in the business system (in Arabic). Amman: Dar Al-Hamid for publishing and distribution.
Mahdi, Jaber. (2015). The impact of project incubators in promoting entrepreneurship in Annaba (in Arabic). Dirasat: Ammar Thaleji University of Laghouat, Laghouat, (35), 85-110.
Mahmoud, Amal Mohamed (2015). The effectiveness of teaching science using the idea generation strategy (SCAMPER) in developing imaginative thinking skills and some habits of mind among first graders (in Arabic). The Egyptian Journal of Scientific Education, Cairo, 18(4), 1-50
Mehnawy, Ahmed Ghonimi. (2014). The role of dual technical secondary education in providing its students with a culture of entrepreneurship to face the problem of unemployment in Egypt (in Arabic). Arab Studies in Education and Psychology: The Arab Educators Association, Benha, (52), 313-361.
Ministry of Education (2002). Towards a future vision of the educational system in Jordan: The Education Forum in Jordan the Future (in Arabic). (15 Sep. Amman).
Ministry of Education. (2014). National Symposium: Education for Entrepreneurship and Innovation (in Arabic), Muscat: Ministry of Education.
Ministry of Education. (2018). The National Report for Grades 4 and 8 Science Subject: The International Study in Mathematics and Science (TIMSS 2015) (in Arabic). Muscat: Oman Press and its Limited Library.
Mohamed, R. (2017). The effectiveness of the scamper strategy in developing the skills of reflective thinking and the survival of the learning effect for first-grade students in science subject (in Arabic). The Egyptian Journal of Scientific Education, Cairo, 20 (12), 95-136.
Pak, T. (2012). The quest for innovation and entrepreneurship in Singapore: Strategies and challenges, Globalisation, Societies and Education, 10(3), 337-349.
Ramdhayani, H. G., Purwoko, A. A., & Muntari, M. (2019, October). Meta-analysis: The effect of applying project-based learning models to students’ science process skills. Journal of Physics: Conference Series, 1321(3), 032089.
Stanley, T. (2013). Project-based learning for gifted students: A guide for the twenty-first century classroom (in Arabic). (tarjamat Mahmud al-Wahidi). Riyadh, Obeikan.
Statistics Center (2017). Principles of Statistical Analysis Handbook (in Arabic). Abu Dhabi: Statistics Center.
Sultan Qaboos university. (2020). The Seventh International Conference of the College of Education: Education and Entrepreneurship "Opportunities and Challenges" (in Arabic) 2-4 March, Muscat, Sultanate of Oman.
The Supreme Council for Planning (2019). Oman Vision 2040 Document (in Arabic). Muscat, Sultanate of Oman.
Tolba, I., Dhaki,S. & Saudi, M. (2015). The effectiveness of the scamper strategy in developing creative thinking in science for preparatory stage students (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education: Ain Shams University, Cairo, 4(16), 29-52.
UNESCO and UNEVOC International for Technical and Vocational Education and Training. (2010). The Education for Entrepreneurship in the Arab Countries project is a joint project between UNESCO and the British StratREAL Foundation (in Arabic). Beirut: UNESCO.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2017). Global Education Monitoring Report Education Accountability: Fulfilling Our Commitments (in Arabic). Paris: UNESCO.

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

أبو شامة، محمد رشدي، ومحمد، زبيدة. (2018). فعالية استراتيجية سكامبر في تنمية التفكير التوليدي في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية: جامعة بورسعيد، (23)، 706 –723. بورسعيد، مصر.
أبو علام، رجاء. (2011). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية(ط6). دار النشر للجامعات، القاهرة، مصر.
أبوبكر، مصطفى محمود، وعابدين، سمر عبد العزيز. (2020). ريادة الأعمال: منهج تكاملي لصناعة المبتكرين ورواد الأعمال. دار المسيرة، عمان، الأردن.
إمام، إيمان محمد عبد الوارث. (2019). استخدام مدخل التعلم الخدمي في تدريس الجغرافيا لتنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية الصناعية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، 1، 1-79. القاهرة، مصر.
أمبوسعيدي، عبد الله. (2018). التدريس: مداخله - نماذجه - استراتيجياته. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
الإيداء، مشاعل، والشمراني، سعيد. (2019). استخدام معلمات العلوم لمشروعات الوحدة. مستقبل التربية العربية، 26(116)، 251-284. المركز العربي للتعليم والتنمية، الإسكندرية، مصر.
أيوب، علاء الدين. (2015). ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ الذكاء ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺭﻳﺎﺩﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻭﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﺪﻯ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ. مجلة كلية التربية،21(3)، 299-366. جامعة حلوان، القاهرة، مصر.
البادري، أحمد ومختار، إيهاب. (2020) التدريس الريادي لمعلمي العلوم ومستقبل المشروعات العلمية الابتكارية [عرض ورقة]. المؤتمر الدولي السابع لكلية التربية: التعليم وريادة الأعمال "الفرص والتحديات" 2-4 مارس، مسقط، سلطنة عمان.
البحري، خالصة حمد وأمبوسعيدي، عبد الله خميس. (2020). خصائص وأدوار معلمي العلوم في تعزيز ريادة الأعمال لدى الطلبة من خلال التعلم القائم على المشروعات من وجهة نظرهم [عرض ورقة]. المؤتمر الدولي السابع لكلية التربية: التعليم وريادة الأعمال "الفرص والتحديات" 2-4 مارس، مسقط، سلطنة عمان.
بوس، سوزي. (2018). مشروعات من الواقع: كيف أصمم خبرات تعلم ذات صلة وجذابة للمتعلم. دار الكتاب التربوي، الرياض، السعودية.
جامعة السلطان قابوس. (2020). المؤتمر الدولي السابع لكلية التربية: التعليم وريادة الأعمال "الفرص والتحديات"، 2-4 مارس. مسقط، سلطنة عُمان.
الحسيني، أحمد. (2016). أثر برنامج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة العلوم. مجلة كلية التربية، (20)، 270-304. جامعة بورسعيد، بورسعيد، مصر.
الحسيني، عزة. (2015). تعليم ريادة الأعمال بالمدرسة الثانوية في كل من فنلندا والنرويج وإمكانية الإفادة منها في مصر. دراسات تربوية واجتماعية: كلية التربية، 21(3)، 1253-1301. جامعة حلوان، القاهرة، مصر.
الحضرمي، هدى وعليان، شاهر ربحى. (2020). تقويم منهاج المهارات الحياتية للصف التاسع الأساسي في سلطنة عمان في ضوء كفايات ريادة الأعمال. مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية، 34(9)، 1611-1642. جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
خصاونة، عاكف. (2011). إدارة الابتكار والإبداع في منظومة الأعمال. دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
دليو، فضيل. (2014). معايير الصدق والثبات في البحوث الكمية والكيفية. مجلة العلوم الاجتماعية، 2(19)، 82-91. جامعة محمد لمين دباغين سطيف، سطيف، الجزائر.
الرشيد، منيرة بنت محمد فهد. (2015). تقويم الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية: كلية التربية، 27(2)، 203-228. جامعة الملك سعود، الرياض، السعودية.
ستانلي، تود. (2013). التعلم القائم على المشروعات للطلاب الموهوبين: دليل لغرفة صف القرن الواحد والعشرين (ترجمة محمود الوحيدي). العبيكان، الرياض، السعودية.
السيد، سوزان محمد حسن. (2017). الريادية في تعليم العلوم من وجهة نظر معلمي ومعلمات علوم المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحو تطبيقها في تدريس المادة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (81)، 158-231. رابطة التربويين العرب، بنها، مصر.
الشرمان، آيات زكي. (2019). مدى تطبيق ريادة الأعمال لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية الحكومية ودور القادة التربويين في تنميتها. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 10(28)، 59-71. القدس، فلسطين.
الشرياني، إسحاق. (2013، سبتمبر). نظام التعليم وواقع ريادة الأعمال في السلطنة. ورقة مقدمة في الندوة الوطنية: التعليم وكفايات القرن الواحد والعشرين بوزارة التربية والتعليم. مسقط، سلطنة عمان.
طلبة، ايمان محمد وزكي، سعد يسي وسعودي، منى عبد الهادي. (2015). فعالية استراتيجية سكامبر في تنمية التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية، 4(16)، 29-52. جامعة عين شمس، القاهرة، مصر.
عبد اللطيف، أسامة جبريل أحمد. (2020). برنامج أنشطة قائم على مدخل مشروعات STEM لتنمية مهارات ريادة الأعمال والميول المهنية نحو مجالات STEM وفهم المبادئ العلمية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية، 6(21)، 348-395. القاهرة، مصر.
عبد المجيد، أسماء محمد حسن. (2016). فعالية تدريس العلوم باستخدام نموذج التعلم القائم على (المشكلة Problem - المشروع Project - الخطوات Processes - الفريق People – المنتج Product) في تنمية التحصيل والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 19(1)، 2-38. القاهرة، مصر.
العصيمي، خالد. (2018). أثر استراتيجية سكامبر لتدريس العلوم في تنمية التفكير الاستدلالي والتنظيم الذاتي والمهارات الحياتية لدى طلاب الصف الأول. مجلة كلية التربية، 29(116)، 270-335. جامعة بنها، بنها، مصر.
القسيم، محمد والسالمي، أسماء والجفيلي، إيناس والهنائي، زكية والمرهوبي، عائشة والحوسني، وفاء. (2020). مدى تضمين متطلبات تنمية مهارات ريادة الأعمال في مناهج العلوم العمانية المطورة [عرض ورقة]. المؤتمر الدولي السابع لكلية التربية: التعليم وريادة الأعمال "الفرص والتحديات" 2-4 مارس، مسقط، سلطنة عمان.
اللواتي، عفاف والمقيمي، فاطمة. (2020). مهارات التعليم الريادي في منهج كامبردج للصفين الخامس والسادس لمادة العلوم [عرض ورقة]. المؤتمر الدولي السابع لكلية التربية: التعليم وريادة الأعمال "الفرص والتحديات" 2-4 مارس، مسقط، سلطنة عمان.
المجبل، وضحة. (2019). دور استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التفكير الابتكاري والتحصيل في مادة العلوم لدى طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت ]رسالة ماجستير غير منشورة[. جامعة الكويت.
المجلس الأعلى للتخطيط. (2019). وثيقة رؤية عمان 2040. مسقط، سلطنة عُمان.
محمد، رانيا. (2017). فاعلية استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التفكير التأملي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي في مادة العلوم. المجلة المصرية للتربية العلمية، 20(12)، 95-136. القاهرة، مصر.
محمود، آمال محمد. (2015). فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) في تنمية مهارات التفكير التخيلي وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي. المجلة المصرية للتربية العلمية، 18(4)، 1-50. القاهرة، مصر.
المديرية العامة لتطوير المناهج. (2019). المفاهيم العامة في المناهج الدراسية في سلطنة عمان. المديرية العامة لتطوير المناهج، مسقط، سلطنة عمان.
المديرية العامة لتطوير المناهج. (2019). النشرة التوجيهية لمادة العلوم وفقا للخطة الدراسية للعام 2019/2020. المديرية العامة لتطوير المناهج، مسقط، سلطنة عمان.
المديرية العامة للتقويم التربوي. (2019). وثيقة تقويم مواد العلوم للصفوف (5-8). المديرية العامة لتطوير المناهج، مسقط، سلطنة عمان.
اليونسكو ويونيفوك الدولي للتعليم والتدريب التقني والمهني. (2010). مشروع التعليم للريادة في الدول العربية مشروع مشترك بين اليونسكو ومؤسسة StratREAL البريطانية. اليونسكو، بيروت، لبنان.
مركز الإحصاء. (2017). دليل مبادئ التحليل الإحصائي. مركز الإحصاء، أبو ظبي، الإمارات.
المري. (2013). ريادة الأعمال الصغيرة والمتوسطة ودورها في الحد من البطالة في المملكة العربية السعودية ]رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، الرياض، المملكة العربية السعودية.
المصري، منذر والجمني، محمد والغساني، أحمد، وبدوي، أبوبكر. (2010). التعليم للريادة في الدول العربية. دراسات حالةعن الدول العربية (الأردن، تونس، سلطنة عمان، مصر) واﻟﺗﻘرﻳر اﻹﻗﻠﻳﻣﻲ اﻟﺗوﻟﻳﻔﻲ. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة، بيروت، لبنان.
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة. (2017). التقرير العالمي لرصد التعليم المساءلة في مجال التعليم: الوفاء بتعهداتنا. اليونسكو، باريس، فرنسا..
المنظمة العربية للتربية والعلوم والثقافة. (2014). تقرير التعليم ومهارات القرن الواحد والعشرين. الألسكو، تونس، تونس.
مهدي، جابر. (2015). أثر حاضنات المشروعات في تعزيز ريادة الأعمال بمدينة عنابة. دراسات، (35)، 85-110. جامعة عمار ثليجي بالأغواط، الأغواط، الجزائر.
مهناوي، أحمد غنيمي. (2014). دور التعليم الثانوي الفني المزدوج في إكساب طلابه ثقافة ريادة الأعمال لمواجهة مشكلة البطالة في مصر. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (52)، 313-361. رابطة التربويين العرب، بنها، مصر.
النجار، فايز جمعة والعلي، عبد الستار محمد. (2010). الريادة وإدارة الأعمال الصغيرة. دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
هنداوي، عماد محمد. (2018). فاعلية استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات التفكير المتشعب والخيال العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 21(6)، 65-120. القاهرة، مصر.
وزارة التربية والتعليم. (2002). نحو رؤية مستقبلية للنظام التربوي في الأردن: منتدى التعليم في أردن المستقبل. (15 سبتمبر. عمان).
–––. (2014). الندوة الوطنية: التعليم لريادة الأعمال والابتكار. وزارة التربية والتعليم، مسقط، سلطنة عمان.
–––. (2018). التقرير الوطني مادة العلوم للصفين الرابع والثامن: الدراسة الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS 2015). مطبعة عمان ومكتبتها المحدودة، مسقط، سلطنة عمان.
How to Cite
Al Jufaili, Einas Rashid Salim, and Mohamed Ali Ahmed Shahat. 2023. “Teachers’ Perceptions on the Reality of Science Projects in Developing Entrepreneurial Skills Among Students of the Second Cycle Grades”. Journal of Educational Sciences – Qatar University 21 (21). https://doi.org/10.29117/jes.2023.0104.
Section
Articles in Arabic