Huda Al-Dayri Abdullah Ambusaidi

Abstract

The aim of this study is to determine to what extent public school principals and their teachers practice their roles in activating the fields of the green economy in education and the mechanisms for enhancing them in light of the “Oman 2040 Vision”. The study adopted the descriptive method, and the data had been collected by using two different scales. The first one was directed to the school principals and it contained (29) different items; they covered four major parameters which were: the teacher, the students, the school building, and the local community. The second scale was directed to the teachers and it consisted of (23) items; they covered three major fields which were: the curriculum of study, the students, and the school activities. The two scales were statistically confirmed for their reliability and Cronbach's alpha was calculated as (0.955) and (0.975) for the first and second scales respectively. The sample consisted of (153) school principals and (686) teachers from different schools of basic education and post-basic education in the Sultanate of Oman in 2020. The results of the study indicated that both school principals and teachers performed their roles unevenly in activating the fields of the green economy in education, with differences in the degree of playing the roles in each scale. Moreover, the study indicated that there is a statistically significant difference in the principals' performance in their roles, due to whether or not schools implement a project concerned with the green economy, in favor of the implementing schools. The study suggested mechanisms that enhance the performance of school principals and their teachers for their roles in activating the green economy in education, in light of “Oman Vision 2040”.

Metrics

Metrics Loading ...

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Keywords

Educational authority
Green economy
Expected responsibilities
Public schools
Oman Vision 2040

References
Aabd Alhakam, A. & wamandur, A. (2016). Aliaqtisad al'akhdari: mafhumuh wa qitaeatih almukhtalifa (in Arabic). majalat aleilmiat liliaqtisad wa ltijarat, (2), 353-381.
Ackley, C. (2009). Leadership in green schools: school principals as agents of social responsibility [Unpublished Doctoral dissertation]. The Pennsylvania State University.
Adawiah, R., & Esa, N. (2012, July 9-11). Teachers’ knowledge of education for sustainable development. In UMT 11th International Annual Symposium on Sustainability Science and Management.‏ Terengganu, Malaysia.
Alfaqii, M. (2014). Aliaqtisad al'akhdar (in Arabic). Almunazamat al'iiqlimiat lihimayat albiyat albahriati
Al-Hadrami, N. & Soliman, H. (2020). dawr qiadat aljamieat fi tahqiq alaiqtisad al'akhdar fi daw' ruyat Almamlakat Alearabiat Alsaeudiat 2030 (in Arabic). Al-dirasat alearabiat fi altarbiat waeilm alnafs, (120), 247-276
Allajna Alwatania Aleumania liltarbit wa lthaqafa wa leulum. (2015). mashrue almadaris alkhadra' (in Arabic). Tama aliastirjae fi 5 'uktubar 2020. tama aliastirjae min https://onc.om.
Almajlis Al'aelaa liltakhtiti. (2019 'a). wathiqat ruyat eaman 2040. (in Arabic). maktab alruwyati.
Almaktumia, M. (2019, 13 'abril). Tubi yareaa 'iitlaq "muntadaa euman albiyiya 2019" (in Arabic) jaridat alruwya, https://alroya.com.
Almarkaz alwataniu lil'iihsa' walmaelumati. (2019). Alkitaab al'iihsayiyu alsanawiu (in Arabic). www.ncsi.gov.om
________. (2019 b). Alaistierad alwatanii altaweii al'awal lisaltanat euman 2019 (in Arabic). al'amanat aleamat lilmajlis al'aelaa liltakhtiti.
___. (2020). Almuashirat alrayiysiat linatayij altiedad al'iilikturunii lilsukaan wa lmasakin wa lmanshat 2020. www.ncsi.gov.om.
Alnasr, H. (2018). dawr alaiqtisad al'akhdar fi taswiq alkhadamat aljamieia: dirasat hala fi jamieat alkuayt (in Arabic). majalat kuliyat altarbiat jamieat kafr alshaykh 18 (1), 1-76.
Al-Shammari, H., Al-Zubaidi, H., & Al-Jourani, I. (2016) Alaiqtisad al'akhdari: masar jadid fi altanmia almustadama (in Arabic). dar al'ayaam lilnashr w altawziei.
Bakdy, F. (2019). Aliaqtisad al'akhdar min alnazaria 'iilaa altatbiq (in Arabic). markaz alkitaab al'akadimii.
Behm, C. (2011). Student perceptions and definitions of sustainability [Master’s thesis]. University of Illinois at Urbana, Champaign.
Chapple, K. (2008). Defining the green economy: A primer on green economic development. Berkeley: The Center for Community Innovation (CCI) at UC-Berkeley, 66.‏
Denan, Z., Mazlan, M. A. H., Majid, N. H. A., & Sanusi, N. A. Z. (2018). Design analysis to achieve green eco school bulging design typology for Malaysia. Planning Malaysia, 16(6), 39-49. http://dx.doi.org/10.21837/pm.v16i6.459
Desfandi, M., Maryani, E., & Disman, D. (2016, August). The role of school principal leadership in implementation of eco school program as the effort to support sustainable development. In 6th International Conference on Educational, Management, Administration and Leadership. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icemal-16.2016.40
Dike, J. W., & Amadi, N. G. (2016). Teachers' awareness of climate change: Implications for innovative teaching. International Journal of Education and Evaluation, 2(6), 24-31.‏
Fosse, J., Petrick, K., Nenci, L., Klarwein, S., Blondeau, R., Frezal, C., & Greenfild, O. (2016). Towards a green economy in the Mediterranean-assessment of national green economy and sustainable development strategies in Mediterranean countries. eco-union, MIO-ECSDE. GEC. Athens.
Gbadamosi, T. (2016). Assessing teachers' understanding of green economy for effective teaching of climate change education in Kolawole, C.O.O; Bagudo, A. A.; Moronkola, O. A.; Akinkuotu, A.O.; Babarinde, S.A.; Ojedokun, I.M., & Meroyi, S.I. (Eds.). Education in Nigeria: Looking Beyond the 21st Century. The Department of Teacher Education, pp. 419-436.
Gyork Meek. (2007). The green heroes. Germany Magazine, (3), Society Press, Frankfurt.
Headman, H. (2020). In–service teachers’ knowledge and misconceptions of global warming and ozone layer depletion: A case study. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 133-149.‏.
Ibrahim, A. (2016, 6 yunyu). kayf tahawalat singhafura min qizm muqfir 'iilaa eimlaq aqtisadiin eimlaqi? (in Arabic) jaridat sasa https://www.sasapost.com/singapores-economy.
Jahonga, W. M., Ngore, P. R., & Muramba, V. W. (2015). Transforming and greening TVET for sustainable development in Western Kenya. European Journal of Research and
Reflection in Management Sciences, 3(2).36-71.
Jamal al-Din, N. (2017). Altaelim min 'ajl aqtisad 'akhdar wa tahawulat ealamiat fi aliaqtisad wa ltaelim (biallughat alearabiati). aleulum altarbawia, 4 (1), 1-44.
Jamal al-Din, N., Hassan, M. & Ahmed, S. (2014). aliaiqtisad al'akhdari: almafhum wa lmutatalabat fi altaelim (in Arabic). aleulum altarbawia, 22 (3), 428-453.
Kamis, A., Che Rus, R., Rahim, M. B., Nur Yunus, F. A., Zakaria, N., & Mohd Affandi, H. (2017). Exploring green skills: A study on the implementation of green skills among secondary school students. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(12), 327-345. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i12/3615
khanfar A. (2014). Aqtisadiaat albiya "aliaqtisad al'akhdari" (in Arabic). majalat 'asyut lildirasat albiyiyat, (39), 53-63.
Liarakou, G., Gavrilakis, C., & Flouri, E. (2009). Secondary school teachers’ knowledge and attitudes towards renewable energy sources. Journal of Science Education and Technology, 18(2), 120-129. DOI 10.1007/s10956-008-9137
Mahmud, D. (2018). Dawr altaelim aljamieii fi tahqiq alaiqtisad al'akhdar fi daw' altanmiat almustadama (in Arabic). dirasat fi altaelim aljamieii, (39), 196-242.
Majlis Altaelimi. (2017). Falsafat altaelim wa'ahdafuh fi saltanat eaman (in Arabic). al'amanat aleamat limajlis altaelimi.
Nagra, V., & Kaur. R. (2014). Environmental education awareness and ecological behavior of school teachers. Asian Journal of Multidisciplinary Studies, 2(11), 36-43.
Nama. (2019). Iiinjazat majmueat nama' (in Arabic). majalat nama', (1), s. 3. https://www.nama.om/media/1309/nama-magazine-arabic-issue-webpurpose.pdf
Necati, H., Mustafa, M., Abu Al Saud, N., Mughib, H., Sadi, Z., Al-Soghair, K., & Abdel-Hamid, A. (2014). alaiqtisad al'akhdar wadawruh fi altanmiat almustadama (in Arabic). silsilat qadaya altakhtit waltanmiati.
Njeru, A. (2013). Identifying the barriers to implementing education for sustainable development in Kenyan secondary schools: A case of southlands of Nairobi [Master’s thesis]. Kenyatta University Institutional Repository, Kenya, Kahawa, North East of Nairobi.
Ntanos, S., Kyriakopoulos, G. L., Arabatzis, G., Palios, V., & Chalikias, M. (2018). Environmental behavior of secondary education students: A case study at central Greece. Sustainability, 10(5), 1-22. https://doi.org/10.3390/su10051663
Okasha, R., Mohamed, M., & Mansour, M. (2016). Green schools as an interactive learning source. Journal of Al-Azhar University Engineering Sector, 11(40), DOI: 10.21608/auej.2016.19401
PAGE. (2015). The Paris summary statement on learning for an inclusive green economy: Drafted and agreed at the First Global Forum on Green Economy Learning. Paris, 18 December.
–––. (2016). Learning for an inclusive green economy: Assessing priorities and steering action.United Nation Institute for training and research on behalf of PAGE. https://www.unpage.org/files/public/guidance_note_learning_for_an_inclusive_green_economy_8_12_2016_lr_.pd
Peiry, K, Ziegler, A., & Baumgartner, J. (2016). Waste Management and the Green Economy. Edward Elgar Publishing.
Salem, A., Al-Qurtubi, A., Urib, F., Makhamrah, Z., Khalis, A., Al-Abdah, M., Abul Qasim, Z., Jacobi, I., & Mehdi, M. (2017). Alnaas walbiyat: muqarabat alfikria wa laijtimaeia wa laiqtisadia ((in Arabic). markaz dirasat alwahdat alearabiati. Sharikat Ouman Alqabidat lilkhadmat Albiyiya (biya). (2019). (in Arabic), www.beah.om
Strietska-Ilina, O., Hofmann, C., Haro, M. D., & Jeon, S. (2012). Skills for green jobs: A global view. International Labour Organisation.‏
Terdiman, M. (2012). Green economy in action: Articles and excerpts that illustrate green economy and sustainable development. United Nations Development Programme (UNDP), 10-12.
U.S. Department of Education. (2011). Office of the Under Secretary: Proceedings report from the Sustainability Education Summit, September 20–21, 2010. Washington, D.C.
UNEP, U. (2011). Towards a green economy: Pathways to sustainable development and poverty eradication. Nairobi, Kenya: UNEP.‏
Veronese, D., & Kensler, L. (2013). School leaders, sustainability and green school practices: An elicitation study using the Theory of Planned Behavior. Journal of Sustainability Education, 4, 1-21.
Wang, T. (2013). Chinese school principals’ behavioral intentions in relation to green school practices [Doctoral dissertation]. Auburn, Alabama.
Wizarat al tarbiat wa ltaelimi. (2012). Wathiqat altarbia albiyiya liltanmia almustadamat fi saltanat Oman (in Arabic). masqat: mualaf
___. (2017). Maeali wazir altarbiat waltaelim yaftatih mashruean liltaaqat alshamsiat fi madrasat 'am alfadl lilbanat bibarakat almawana. markaz al'akhbar min: https://home.moe.gov.om/topics/1/show/7206
___. (2019). Mafahim eamat fi almanahij fi saltanat euman (in Arabic). almudiriat aleamat litatwir almanahiji.
___. (2020 a). kitab al'iihsa' altarbawii alsanawii 2019/2020 (in Arabic). qism al'iihsa' walmaelumat altarbawiati.
___. (2020 b). Taqrir khiarat aldirasa (in Arabic). almarkaz alwatanii liltawjih almihni.

******************************************************************************************
إبراهيم، أشرف. (2016، يونيو6). كيف استطاعت سنغافورة أن تتحول من قِزمٍ مُقفر إلى مارد اقتصادي عملاق؟ جريدة ساسة، https://www.sasapost.com/singapores-economy
بكدي، فاطمة. (2019). الاقتصاد الأخضر من النظري إلى التطبيق. مركز الكتاب الأكاديمي.
جمال الدين، نجوى وحسن، محمد وأحمد، سمير. (2014). الاقتصاد الأخضر: المفهوم والمتطلبات في التعليم. العلوم التربوية،22(3)، 428-453.
جمال الدين، نجوى. (2017). التعليم من أجل الاقتصاد الأخضر والتحولات العالمية في الاقتصاد والتعليم. العلوم التربوية، 4(1)، 1-44.
الحضرمي، نوف وسليمان، هالة. (2020). دور القيادات الجامعية في تحقيق الاقتصاد الأخضر في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 12، 247-276.
خنفر، عايد. (2014). الاقتصاد البيئي "الاقتصاد الأخضر". مجلة أسيوط للدراسات البيئية، 39، 53-63.
الشركة العمانية القابضة لخدمات البيئة (بيئة). (2019). متوسط إنتاج النفايات الصلبة. www.beah.om
الشمري، هاشم والزبيدي، حميد والجوراني، إبراهيم. (2016). الاقتصاد الأخضر مسار جديد في التنمية المستدامة. دار الأيام للنشر والتوزيع.
عبد الحكم، عبير ومندور، أحمد. (2016). الاقتصاد الأخضر: مفهومه وقطاعاته المختلفة. المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة، 2، 353-381.
الفقي، محمد. (2014). الاقتصاد الأخضر. المنظمة الإقليمية لحماية البيئة البحرية.
اللجنة الوطنية العمانية للتربية والثقافة والعلوم. (2015). مشروع المدارس الخضراء. استرجع بتاريخ 5 أكتوبر 2020. مسترجع من https://onc.om
المجلس الأعلى للتخطيط. (2019أ). وثيقة رؤية عُمان 2040. مكتب الرؤية.
–––. (2019ب). الاستعراض الوطني الطوعي الأول لسلطنة عُمان 2019. الأمانة العامة للمجلس الأعلى للتخطيط.
–––. (2020). المؤشرات الرئيسية لنتائج التعداد الإلكتروني للسكان والمساكن والمنشآت 2020. www.ncsi.gov.om
إبراهيم، أشرف. (2016، يونيو 6). كيف استطاعت سنغافورة أن تتحول من قِزمٍ مُقفر إلى مارد اقتصادي عملاق؟ جريدة ساسة، https://www.sasapost.com/singapores-economy
مجلس التعليم. (2017). فلسفة وأهداف التربية في سلطنة عمان. الأمانة العامة لمجلس التعليم.
سالمم، أحمد والقرطبي، عبد الله وعاريب، فاطمة ومخامرة، زياد وخالص، عبد الرحيم والعابدة، محمد وأبو القاسم، زياني ويعقوبي، عماد ومحدي، محمد. (2017). الإنسان والبيئة: مقاربات فكرية واجتماعية واقتصادية. مركز دراسات الوحدة العربية محمود، دينا. (2018). دور التعليم الجامعي في تحقيق الاقتصاد الأخضر في ضوء التنمية المستدامة. دراسات في التعليم الجامعي، 39، 196-242.
المركز الوطني للإحصاء والمعلومات. (2019). الكتاب الإحصائي السنوي. www.ncsi.gov.om
المكتومية، مدرين. (2019، أبريل 13). التوبي يرعى انطلاق أعمال منتدى عمان البيئي 2019. جريدة الرؤية، https://alroya.om
الناصر، هناء. (2018). دور الاقتصاد الأخضر في تسويق الخدمات الجامعية: دراسة حالة بجامعة الكويت. مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، 18(1)،1-76.
نجاتي، حسام ومصطفى، محمد وأبو السعود، نفيسة ومغيب، هبة والصادي، زينب والصغير، كريمة وعبد الحميد، أحمد. (2014). الاقتصاد الأخضر ودوره في التنمية المستدامة. سلسلة قضايا التخطيط والتنمية.
نماء. (2019). إنجازات مجموعة نماء. مجلة نماء، 1، ص3 https://www.nama.om/media/1309
وزارة التربية والتعليم. (2012). وثيقة التربية البيئية من أجل تنمية مستدامة في سلطنة عُمان. المؤلف.
–––. (2017). معالي وزيرة التربية والتعليم تفتتح مشروع الطاقة الشمسية بمدرسة أم الفضل للبنات ببركة الموز. مركز الأخبار من https://home.moe.gov.om/topics/1/show/7206
–––. (2019). المفاهيم العامة في المناهج الدراسية في سلطنة عُمان. المديرية العامة لتطوير المناهج.
–––. (2020أ). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليمية 2019/2020. سلطنة عُمان. قسم الإحصاء والمعلومات التربوية.
–––. (2020ب). تقرير الخيارات الدراسية. المركز الوطني للتوجيه المهني.
How to Cite
Al-Dayri, Huda, and Abdullah Ambusaidi. 2023. “The Extent to Which Public Schools Principals and Their Teachers Practice Their Roles in Activating the Green Economy Domains in Education and the Mechanisms for Enhancing Them in the Light of Oman 2040 Vision”. Journal of Educational Sciences – Qatar University 20 (20). https://doi.org/10.29117/jes.2022.0089.
Section
Articles in Arabic