Waheed S. Hammad Azzam A. Mohammed Yasser F. Al-Mahdy Amal R. Al-Kiyumi

Abstract

This study carried out a qualitative investigation of the perceptions of a sample of instructional supervisors, senior supervisors and supervision leaders in the Sultanate of Oman, about the reality of instructional supervision in the Sultanate, in terms of its development in light of the current educational changes, in addition to the challenges that still hinder the supervisors from achieving the goals of the supervisory process. Data was collected through group interviews with a sample of 60 individuals from five governorates: Muscat, Dhofar, Al Batinah South, Al-Sharqiya North, and Musandam. The results indicated that there was a number of positive changes that the participants considered to be a sign of development in the supervisory process, such as diversification in supervisory methods, empowering the senior teacher as a resident (school-based) supervisor, employing technology in the supervisory process, and developing supervision training. However, the results also showed a number of challenges that the participants thought would hinder supervision from achieving its goals, including administrative and organizational challenges, financial and material challenges, and technical challenges. The study concluded with a number of recommendations to improve instructional supervision in the Sultanate.

Metrics

Metrics Loading ...

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Keywords

Instructional supervision
Instructional supervisors
Oman
Qualitative research

References
• Abu-Alkās, Faten Abdulrāzik. (2012). The role of differentiated supervision in developing the teachers’performance in elementary basic stage from the view points of supervisors and teachers in Gaza Governorate schools (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Jāmiat Al’azhar, Ghaza.
• Al-Alawi, M. (2014). A proposed suggestion for activating educational supervision in post-basic education schools in Muscat governorate in light of the differentiated supervision model (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Jāmiat Nizwa, Saltanat ‘umān.
• Al-Āmri, A. (2008). A proposed vision of the technical tasks of educational supervisors in the Sultanate of Oman in the light of contemporary trends (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Ma ’ahad aldirāsāt altarbawiyaa, Al-Jāmia Al-Arabiyah, Egypt.
• Al-Awrān, I. (2020). Al al’ishrāf altarbawi wa mushkilātuh: dirasah maidaniyah taqwīmiyah (in Arabic), Ammān: Dār Yāfa lilnashr waltawzīa’.
• Al-Bustān, A., Abdulgawād, A., & Paules, W. (2010). Al’idārah wal’ishrāf altarbawi alnadhariyah, walbahth, waltatbiq (in Arabic), Alkuwait: Maktabat Al-Fallāh lilnashr waltawzīa’
• Al-Ghāfri, K. (2018). (in Arabic), Concept Proposal for the Development of Educational Supervisors' Practices in Oman in Light of the Dimensions of Professional Learning Communities Unpublished Master thesis. Jāmiat Alsultan Qaboos, Saltanat ‘umān.
• Al-Hajari, N. (2014). Suggested model for improving the supervisory practices of the educational supervisors at the ministry of education in Oman, Unpublished Master thesis. Jāmiat Nizwa, Saltanat ‘umān.
• Al-Hallāq, D. (2008). Educational supervision development requirements at the secondary cycle in Gaza governorates on the light of contemporary trends. (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Jāmiat Al’azhar, Ghaza.
• Al-Hārthi, R. (2006). Evaluation of professional development prigrammes for the educational supervisors in the Sultanate of Oman (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Jāmiat Alsultan Qaboos, Saltanat ‘umān.
• Al-Hinā’I, F. (2012). Al’ishrāf altarbawi wa dawrohu fi tatwīr al’imā’a almehni bi saltanat ‘umān (in Arabic) [Unpublished Doctoral thesis]. Aljāmi al’islamiyah alālamiyah, Malaysia.
• Al-khatīb, T. (2015). Al’ishrāf altarbawi wifq al’adwār aljadīdah lilmu’allimīn (in Arabic). Beirūt: Dār Al-Kitāb Al-Jāmei.
• Al-Khiāri, N. (2002). The Extent of the Social Studies Supervisor Practice of his Technical Tasks from Teachers Point of View in the Sultanate of Oman (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Jāmiat Alsultan Qaboos, Saltanat ‘umān.
• Al-Kiyumi, A. & Hammad, W. (2019). Instructional supervision in the Sultanate of Oman: Shifting roles and practices in a stage of educational reform. International Journal of Leadership in Education, 22(1), 1-13.
• ––––. (2020). Preparing instructional supervisors for educational change: empirical evidence from the Sultanate of Oman. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/2158244020935905
• Al-Kiyumi, A. (2009). Perspectives of Regional Teacher Supervisors on Their Changing Roles and Practices in a Stage of Educational Reform in Oman [Unpublished PhD thesis]. University of Melbourne. Melbourne: Australia.
• Al-ma’ahad al-takhasusi lil tadrīb al-mehni lil mu’allimīn. (2018). Dalīl 2018-2019. Wizārat al-tarbiyah wa al-ta’līm, Muscat.
• Al-Mehrizi, R., Al-Oraimi, H., Al-Fahdi, R., & Al-Rāsbi, N. (2014). Taqyīm alhay’a al’ishrāfiyah wal’idāriyah litatbīq mandhumat al’ishrāf altarbawi wa’āliyātihah fi salṭanat ‘umān (in Arabic), Majallat al’ulum altarbawiyah walnafsiyah, 15(3), 297-327.
• Al-Qahtāni, A. (2013). Anmāt alqiyādah al’idāriyah almadrasiyah fi alkuwīt: dirāsah istilā’iyah. (in Arabic). Majallat Dirāsāt Al-KhalīJ wa Al-Jazīra Al-Arabiya, 39(150), 55-98.
• Al-Rāsbi, N., Al-Oraimi, H., Al-Fahdi, R., & Al-Mehrizi, R. (2014). The degree of supervisory practices of supervisors from the perspectives of the supervisory and teaching faculty in the Sultanate of Oman (in Arabic). Majallat mu’tah lilbohuth wa aldirāsāt, 29(2), 205-242.
• Al-Shīdi, F. (2017). Requirements of Developing Supervisory Work in Light of Educational Indicators' system in the Sultanate of Oman. (in Arabic), [Unpublished Master Thesis]. Jāmiat Alsultan Qaboos, Saltanat ‘umān.
• Al-Zidjāli, N. (2010). Tatwīr al’ishrāf altarbawi fi daw’a madkhal idārat aljawda alshamilah bi salṭanat ‘umān (in Arabic) [Unpublished Master thesis]. Jāmiat Nizwa, Saltanat ‘umān.
• Atāri, A., Essaān, S. & Mahmoud, N. (2005). Al’ishrāf altarbawi: etijahatuhu alnadhariyah wa tatbīqātuh. (in Arabic). Maktabat Al-Fallāh lilnashr waltawzīa’, Al-Kuwait.
• Beach, D. M. & Reinhardz J. (2000). Supervisory leadership: Focus on instruction. Boston: Allyn and Bacon.
• Dā’itrat Al’ishrāf altarbawi. (2016). Dalīl al’ishrāf altarbawi (in Arabic). Muscat: wizārat altarbiyah walta’alīm.
• Delano, F. & Shah, J. (2009). Defining supervision in a professionally packaged way. Relational child & youth care practice, 22(1), 49.
• Essān, S. & Al-Āni, W. (2007). The role educational supervisors and their performance obstacles from the point of view of the supervisors according to some factors in the Sultanate of Oman (in Arabic). Majallat Resālat Al-KhalīJ Al-Arabi, 28(106), 15-43.
• Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change (3rd ed.). Teachers College Press.
• Hammad, W. & Hallinger, P. (2017). A systematic review of conceptual models and methods used in research on educational leadership and management in Arab societies. School Leadership & Management, 37(5), 434-456.
• Heble, G. (2006). A model of expert instructional supervision: A descriptive cross case study [Unpublished Ed. D.]. Wilmington College, Delaware.
• Hussain, S. & Awadallah, S. (2006). Itijāhāt hadīthah fi Al’ishrāf altarbawi (in Arabic). Dār Al-Wafāa li dunia al-tibā’ah wa al-nashr, Al-Iskandariyah.
• Majlis al-ta’alīm. (2015). Al-taqrīr al-sanawi lil ta’alīm fi saltanat umān (in Arabic), Muscat.
• Ministry of Education and the World Bank. (2012). Education in the Sultanate of Oman, the way forward in achieving quality. Oman Printing and Library Ltd.
• Moswela, B. (2010). Instructional Supervision in Botswana Secondary Schools: An Investigation. Educational Management Administration & Leadership, 38 (1), 71-87.
• Sergiovanni, T. & Starratt, R. (2007). Supervision: A redefinition (8th ed.). Boston: McGraw-Hill.
• Shāhīn, A. (2014). Matālib al-tanmiyah al-mehniyah al-mutawaqa’a min al-mushrifīn al-tarbawiyyīn min wejhat nadhar al-mu’allimīn wa mudīri al-madāris (in Arabic), Majallat kuleiyat al-tarbiyah, Jāmiat Al-Azhar, 157(2), 333-347.
• Tyagi, R. S. (2010). School-based instructional supervision and the effective professional development of teachers. Compare, 40(1), 111-125.
• Wanzare, Z. (2012). Instructional supervision in public secondary schools in Kenya. Educational Management Administration & Leadership, 40(2), 188-216.
• Wizārat al-tarbiyah wa al-ta’līm. (2001). Qarār wizāri 81/2001 alkhās bilta’dīlat ala altaqsīmāt al’idāriyah alwāridah fi al haykal altandhīmi liwizārat al-tarbiyah wa al-ta’alīm (in Arabic). Muscat: wizārat al-tarbiyah wa al-ta’alīm
• ––––. (2005). Dalīl al’ishrāf altarbawi (in Arabic). Dā’itrat Al’ishrāf altarbawi, Muscat.
• ––––. (2008). Dalīl al’ishrāf altarbawi (in Arabic). Dā’itrat Al’ishrāf altarbawi, Muscat.
• ––––. (2015). Almasīrah al-ta’alīmiyah fi saltanat ‘umān bil arqām: 1970-2015 (in Arabic). Muscat.
• ––––. (2016). Wasf nidhām al-mu’ashirāt al-tarbawiyah (in Arabic). Dā’irat taniyat al-mawārid al-bashariyah, Muscat.
• Zepeda, S. J. (2014). The principal as instructional leader: A handbook for supervisors. Routledge.
• ––––. (2016). Instructional supervision: Applying tools and concepts (4th ed.). New York, NY: Routledge.
• أبو الكاس، فاتن عبد الرازق. (2012). دور الإشراف المتنوع في تنمية أداء معلمي المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المشرفين والمعلمين في مدارس محافظة غزة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
• البستان، أحمد عبد الباقي وعبد الجواد، عبد الله والسيد، بولس ووصفي، عزيز. (2010). الإدارة والإشراف التربوي: النظرية، البحث، الممارسة. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع، الحَوَلِّي، الكويت.
• الحارثية، رحمة بنت يوسف بن سعيد. (2006). تقويم برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في سلطنة عمان [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.
• الحجري، ناصر بن سلطان بن سالم. (2014). أنموذج مقترح لتحسين الممارسات الإشرافية لدى المشرفين التربويين بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة نزوى، سلطنة عمان.
• حسين، سلامة عبد العظيم وعوض الله، سليمان عوض الله. (2006). اتجاهات حديثة في الإشراف التربوي، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر، الإسكندرية.
• الحلاق، دينا يوسف. (2008). متطلبات تطوير الإشراف التربوي في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في ضوء الاتجاهات المعاصرة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
• الخطيب، طالب عبد الله. (2015). الإشراف التربوي وفق الأدوار الجديدة للمعلمين. دار الكتاب الجامعي، بيروت، لبنان.
• الخياري، ناصر بن على. (2002). مدي ممارسة موجه الدراسات الاجتماعية لمهامه الفنية من وجهة نظر المعلمين في سلطنة عمان [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان قابوس، مسقط، سلطنة عمان.
• دائرة الإشراف التربوي. (2016). دليل الإشراف التربوي. وزارة التربية والتعليم، مسقط، سلطنة عمان.
• الراسبي، ناصر بن هلال والعريمي، حليس بن محمد والفهدي، راشد بن سليمان والمحرزي، راشد بن سيف. (2014). درجة الممارسات الإشرافية لدى المشرفين التربويين من وجهة نظر الهيئة الإشرافية. مجلة مؤتة للبحوث والدراسات، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 29(2)، 205-242.
• الزدجالي، نجيب بن شاهو بن نور محمد. (2010). تطوير الإشراف التربوي في ضوء مدخل إدارة الجودة الشاملة بسلطنة عمان [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة نزوى، سلطنة عمان.
• شاهين، عبد الرحمن بن يوسف. (2014). مطالب التنمية المهنية المتوقعة من المشرفين التربويين من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس. مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر، 157(2)، 333-374.
• الشيدية، فائزة أحمد محمد. (2017). متطلبات تطوير العمل الإشرافي وفق نظام المؤشرات التربوية في سلطنة عمان [رسالة ماجستير]. جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.
• العامري، علي بن محمد. (2008). تصور مقترح للمهام الفنية للمشرفين التربويين في سلطنة عمان في ضوء الإتجاهات المعاصرة [رسالة ماجستير غير منشورة]. معهد الدراسات التربوية، جامعة الدول العربية، جمهورية مصر العربية.
• عطاري، عارف توفيق وعيسان، صالحة عبد الله ومحمود، ناريمان جمعة. (2005). الإشراف التربوي: اتجاهاته النظرية وتطبيقاته. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع، الكويت.
• العلوية، منى خميس. (2014). تصور مقترح لتفعيل الإشراف التربوي بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بمحافظة مسقط في ضوء نموذج الإشراف المتنوع [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة نزوى، سلطنة عمان.
• العوران، إبراهيم. (2010). الإشراف التربوي ومشكلاته: دراسة ميدانية تقويمية. دار يافا العلمية للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
• عيسان، صالحة والعاني، وجيهة. (2007). دور المشرف التربوي ومعيقات أدائه من وجهة نظر المشرفين أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات في سلطنة عمان، مجلة رسالة الخليج العربي، 28(106): 15-43.
• الغافري، خميس حمدان سليمان. (2018). تصور مقترح لتطوير ممارسات المشرفين التربويين بسلطنة عمان في ضوء أبعاد مجتمعات التعلم المهنية [رسالة ماجستير]. جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.
• القحطاني، عبد المحسن. (2013). أنماط القيادة الإدارية المدرسية في دولة الكويت: دراسة استطلاعية. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، 39(150)، 55-98.
• مجلس التعليم. (2015). التقرير السنوي للتعليم في سلطنة عمان، الأمانة العامة لمجلس التعليم، مسقط، سلطنة عمان.
• المحرزي، راشد بن سيف والعريمي، حليس بن محمد والفهدي، راشد بن سليمان والراسبي، ناصر بن هلال. (2014). تقييم الهيئة الإشرافية والإدارية لتطبيق منظومة الإشراف التربوي وآليات تنفيذها في سلطنة عمان. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 15(3)، 297-327.
• المعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين. (2018). دليل 2018-2019. وزارة التربية والتعليم، مسقط
• الهنائي، فاطمة عامر. (2012). الإشراف التربوي ودوره في تطوير الإنماء المهني بسلطنة عمان [رسالة دكتوراه غير منشورة]. الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، ماليزيا.
• وزارة التربية والتعليم. (2001). قرار وزاري 81/2001 الخاص بالتعديلات على التقسيمات الإدارية الواردة في الهيكل التنظيمي لوزارة التربية والتعليم. مسقط.
• ––––. (2005). دليل الإشراف التربوي. دائرة الإشراف التربوي، مسقط..
• ––––. (2008). دليل الإشراف التربوي. دائرة الإشراف التربوي، مسقط..
• ––––. (2015). المسيرة التعليمية في سلطنة عمان بالأرقام: 1970-2015. مسقط.
• ––––. (2016). وصف نظام المؤشرات التربوية. المديرية العامة لتنمية الموارد البشرية، مسقط.
How to Cite
Hammad وحيد شاه بور, Mohammed عزام عبد النبي, Al-Mahdy ياسر فتحي, and Al-Kiyumi أمل راشد. 2022. “The Perceptions of Instructional Supervisors about Instructional Supervision Developments and Challenges in the Sultanate of Oman: A Qualitative Study”. Journal of Educational Sciences 19 (19):28-56. https://doi.org/10.29117/jes.2022.0073.
Section
Articles in Arabic