The Effect of A therapeutic Intervention for Psychological Burnout among Mothers of Children with Autism Spectrum Disorders and Down Syndrome in Kuwait Society
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published
Mar 28, 2022
Copyright Information
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
This study aims to investigate the aspects of psychological burnout among mothers of children with Autism Spectrum Disorder and Down syndrome, and the effectiveness of the therapeutic program in reducing the effects and aspects of psychological burnout among mothers of children with Autism Spectrum Disorder and Down syndrome. The researchers used the semi-experimental approach. The sample comprised (40) women: (20) mothers of children with Autism Spectrum Disorder and (20) mothers of children with Down syndrome. They were divided equally into two groups: the experimental group and another control group. A training program was proposed to reduce the severity of psychological combustion among mothers of children with Autism Spectrum Disorder and Down syndrome— at the Kuwait Society for the Handicapped (KSH). The study concluded a set of results: There are statistically significant differences between the average scores of pre and post applications in the degree of psychological combustion among mothers of children with Autism Spectrum Disorder; and there are statistically significant differences between the average scores of the pre and post applications in the degree of psychological combustion among mothers of children with Down syndrome. This means the success of the program in achieving its goals in reducing the severity of psychological combustion for the experimental group. The researchers developed practical proposals and suggestions based on that result.
Metrics
Metrics Loading ...
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Psychological burning (combustion)Psychological burnoutAutism SpectrumDown Syndrome
References
Benson, P. R., & Karlof, K. L. (2009). Anger, stress proliferation, and depressed mood among parents of children with ASD: A longitudinal replication. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(2), 350–362.
Brooks, V. (2019). The role of self-compassion as a moderator in the relationship between burnout and psychological wellbeing in staff working with people with learning disabilities. Ph.D., University of Exeter.
Con, C. (2014). Autism and the social world of childhood: A sociocultural perspective on theory and practice. New York: Routledge.
Factor, D. C., Perry, A., & Freeman, N. (1990). Brief report: Stress, social support, and respite care use in families with autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 20(1), 139–146.
Giallo, R., Wood, C. E., Jellett, R., & Porter, R. (2013). Fatigue, wellbeing and parental self-efficacy in mothers of children with an autism spectrum disorder. Autism, 17(4), 465–480.
Hastings, R. P., & Brown, T. (2002). Behavior problems of children with autism, parental self-efficacy, and mental health. American journal on mental retardation, 107(3), 222–232.
Koydemir-Ozden, S., & Tosun, U. (2010). A qualitative approach to understanding Turkish mothers of children with autism: Implications for counselling. Australian Journal of Guidance and Counselling, 20(1), 55.
McCay, Rebecca. (2019). Burnout and psychological capital in rural critical access hospital nurses. Ph.D., Nursing and Healthcare Innovation, Arizona State University.
Miller, S. (2017). Exploring the relationship between basic psychological needs and burnout for elementary school teachers. Ph.D., School of Psychology, Northcentral University.
Morgan, S. B. (1988). The autistic child and family functioning: A developmental-family systems perspective. Journal of Autism and Developmental Disorders, 18(2), 263–280.
Radack, B. M. (2019). The predictive relationship between psychological capital and academic burnout in post-graduate students. Ph.D., College of Doctoral Studies, Grand Canyon University.
Rayan, A., & Ahmad, M. (2017). Psychological distress in Jordanian parents of children with autism spectrum disorder: The role of positive reappraisal coping. Archives of Psychiatric Nursing, 31(1), 38–42.
Rodrigue, J. R., Morgan, S. B., & Geffken, G. R. (1992). Psychosocial adaptation of fathers of children with autism, Down Syndrome, and normal development. Journal of Autism and Developmental Disorders, 22(2), 249–263.
Rosado, M. A. (2017). Evaluating the relationship between psychological flexibility, teacher self-efficacy, teacher-student interactions, and burnout syndrome. M.S., Behavior Analysis and Therapy, Southern Illinois University.
Schieve, L. A., Blumberg, S. J., Rice, C., Visser, S. N., & Boyle, C. (2007). The relationship between autism and parenting stress. Pediatrics, 119(Supplement 1), S114–S121.
********************************************************************************************************
ʾAbū Saʿd, ʾAḥmad ʾAbdul-Laṭīf. (2011). Al-ʿamaliyyah ʾal-ʾirshādiyyah (in Arabic). ʾAmmān: Dār ʾal-masīrah lil-nashr wa al-tawzīʿ wa al-ṭibāʿah.
––––. (2015). ʾIrshād dhawī ʾal-ḥājāt ʾal-khāṣsah wa ʾUsarihim (in Arabic). ʾAmmān: Dār ʾal-masīrah lil-nashr wa al-tawzīʿ wa al-ṭibāʿah.
ʾAḥmad, Salmā ʿabd ʾAllāh Bābakr. (2015). Al-iḥtirāq al-nafsī ladā muʿallimāt dhawī ʾḍṭirāb ʾAl-tawaḥhud bimarākiz al-tarbiyah al-khāṣsah bi-wilāyat al-khurṭūm wa ʿalāqatuha bi-baʿḍ al-mutaghayyirāt al-dīmughrāfiyyah (in Arabic) [risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Maʿhad Buḥūth wa dirāsāt al-ʿālam al-ʾislāmī, Al-Sūdān: Jāmiʿat ʾUm Durmān al-ʾislāmiyyah.
ʾĀl ʿUthmān, ʿabdul ʾAzīz bin ʿAbd ʾAllāh. (2019). Mustawā al-iḥtirāq alnafsī ladā muʿallimī al-ṭalabah dhawī alʾiʿāqah al-samʿiyyah fī madīnat ʾal-Riyāḍ fī ḍawʾ baʿḍ al-mutaghayyirāt (in Arabic). Majallat Jamiʿat Shaqrāʾ, (11), 173–198.
Al-ʿāsimī, Riyaḍ Nāyil. (2008). Barnāmaj alʾirshād alnafsī (in Arabic). Dimashq: kulliyat altarbiyah.
Al-ʿassāf, Ṣāliḥ bin Ḥamad. (1433). Al-madkhal ʾilā al-baḥth fī al-ʿulūm al-sulūkiyyah (in Arabic). 1st ed. Al-Riyāḍ: Maktabat alʿubaykān.
Al-fiqī, ʾIbrāhīm. (2009). ʾIdārat al-waqt (in Arabic). alqāhirah: Dār alrāyah.
ʾAlḥarbī, Rshā ʾAḥmad saʿīd. (2013). Fāʿiliyyat barnāmaj ʾirshādī bil-maʿna li-khafḍ ḥiddat al-iḥtirāq al-nafsī ladā ʿayyinah min muʿallimāt al-tarbiyah al-khāṣsah bi-makkah al-mukarramah (in Arabic) [risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyat al-tarbiyah, qism al-ṣiḥḥah al-nafsiyah, Jamiʿat ʿAyn Shams.
ʾAl-Ḥusaynī, Wardah. (2011). ʾAthar barnāmaj maʿrifī fī ʿilāj al-ruhāb al-ijtimāʿī ladā ʿayyinah min ṭalabat al-jāmiʿah (in Arabic) [risālat duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Qāṣidī Mirbāḥ Warqāh.
ʾAl-Maghlūth, Fahd Ḥamad. (2002). Al-takayyuf al-ijtimāʿī li-ʾusar dhawī al-iḍṭirābāt al-sulūkiyyah wa al-infiʿāliyyah ladā ʾashkhāṣ dhawī al-iḥtiyājāt al-khāṣsah (in Arabic). Jāmiʿat ʾal-khalīj al-ʿarabī, 272–279.
Al-Qaysī, Khalīl ʿAwaḍ. (2019). Al-munākh al-ʾakhlāqī wa ʿalāqatuh bil-iḥtirāq al-nafsī wa al-iltizām al-tanẓīmī ladā ruʾasāʾ al-ʾaqsām fī mudīriyyāt al-tarbiyah wa al-taʿlīm (in Arabic). ʾAmmān: Dār al-yāzūrī al-ʿilmiyah lil-ṭibāʿah wa al-nashr.
Al-Rayḥānī, Sulaymān; wa Al-Zurayqāt, ʾIbrāhīm; wa Ṭannūs, ʿĀdil. (2013). ʾIrshād dhawī alḥājāt alkhāṣah wa ʾusarhim (in Arabic). ʾAmmān: Dār alfikr nāshirūn wa waziʿūn.
Al-rūsān, Farūq. (2015). ʾAsālīb al-qiyās wa altashkhīṣ fī altarbiyah alkhāṣah (in Arabic). ʾAmmān: Dār alfikr nāshirūn wa waziʿūn.
Al-saqqa, ṣabāḥ Muṣṭafā Fatḥī. (2005) Fāʿiliyat barnāmaj ʿilājī maʿrifī sulūkī fī khafḍ ḥiddat ʾaʿrāḍ aliktiʾāb (in Arabic). Kuliyat altarbiyah, Jamiʿat Dimashq.
Al-Sawāṭ, Waṣl Allāh bin ʿAbd Allāh Ḥamdān. (2008). Fāʿiliyat barnāmj ʾirshādī maʿrifī sulūkī fī taḥsīn mustawā alnuḍj almihnī wa tnmiyat mahārat ʾittikhādh alqarār almihnī ladā ṭullāb alʾawwal althānawī (in Arabic) [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-tarbiyah, Jāmiʿat ʾUm al-qrā.
Al-Zahrānī, Nawāl bint ʿUthmān. (2008). Aliḥtirāq alnafsī wa ʿalāqatuh bibaʿḍ simāt alshakhṣiyah ladā alʿāmilāt maʿa dhawī aliḥtiyājāt alkhāṣah (in Arabic) [risālat majistīr ghayr manshūrah]. Kulliyat altarbiyah, qism ʿilm alnafs, Jāmiʿat ʾUm alqurā.
ʿAskar, Muḥamid Al-Sayid. (2019). Al-mahārāt alnafsiyah fī ʿilm alnafs alriyaḍī (in Arabic). Alqāhirah: Mastir lilnashr wa altawzīʿ.
ʿAwwād, ʿIṣām Namir. (2015). Alʾusrah wa ʾaṭfāluhā dhawū aliḥtiyājāt alkhāṣah (in Arabic). ʾAmmān: Dār alyāzūrī alʿilmiyah lilṭibāʿah wa alnashr.
Bātshū, Ṣāliḥ. (2017). aliḥtirāq alnafsī ʿinda alṭabīb almuqīm (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah, qism al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat ʾalʿarabī bin Muhaydī ʾui albawāqī.
Bin ʿĀmir, Zakiyah. (2017). Mustawayāt aliḥtirāq alnafsī ladā muʿallimi alʾaqsām alnihāʾiyah wa ʿalāqatuha bibʿḍ almutaghayirāt (in Arabic) [risālat duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Jīlālī Liyabs.
Brzawān, Ḥasībah; wa Wākilī, Badīʿah. (2017). Namūdhaj litadrīb ʾaḥad ʾummahāt al-ʾaṭfāl almutawaḥidīn ʿalā tasyir alḍaghṭ alnafsī (in Arabic). Dirāsāt, (53), 71–76.
ʾIbrāhīm, ʿabd ʾal-sattār. (1980). Al-ʿilāj Al-nafsī al-ḥadīth (in Arabic). Al-qāhirah: ʿālam ʾAlmaʿrifah.
Ḥasan, ʿIzzat ʿAbd al-ḥamīd Muḥamid. (2008). Fāʿiliyat Barnāmaj maʿrifī sulūkī fī khafḍ ḍughūṭ al-ʿamal ladā muʿallimī al-marḥalah al-ʾibtidāʾiyah (in Arabic). Majallat Kulliyat al-tarbiyah, 61.
Faraḥ, Munā Ḥasan ʿAād Aallāh. (2009). Alḍughūṭ alnafsiyah wa ʿalāqatuhā biḥtiyājāt ʾawliyāʾ ʾumūr ghayr alʿādiyīn (almuʿāqīn ḥarakiyan) bwalāyat al-Khurṭūm (in Arabic) [risālat majistīr ghayr manshūrah, qism ʿilm alnafs]. Jamiʿat al-Khurṭūm.
Yaḥyā, Khawlah. (2014). ʾIrshād ʾusar dhawī al-iḥtiyājāt al-khāṣah (in Arabic). ʿAmmān: Dār al-fikr, nāshirūn wa muwazʿūn.
Zahrān, Ḥāmid. (1998). Al-ṣiḥah alnafsiyah (in Arabic) 3rd ed.. Alqāhirah: ʿĀlam al-kutub.
Jibālī, Ṣabāḥ. (2012). Alḍughūṭ alnafsiyah wa ʾistrātījiyyāt muwājhāthā ladā ʾummahāt alʾaṭfāl almuṣābīn bimutalāzimat dawn (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, qism ʿilm alnafs wa ʿulūm alʾarṭufūnyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Farḥāt ʿAbbās.
Khuʾshināw, Ḥatm Ṣābir Qādir. (2012). Taʾthīr manhaj taʿlīmī fī taʿallum sbāḥatay (alḥurrah wa alẓahr) wa taṭwīr baʿḍ alqudrāt alḥis-ḥarakiyah wa sulūk altakayuf alijtimāʿī lilʾaṭfāl dhawī mutalāzimat dawn biʾaʿmār 12-15 sanah (in Arabic). ʾAmmān: Dār ghaydāʾ lilnashr wa altawzīʿ.
Lamlūm, Zaynab ʾAḥmad. (2018). Aliḥtirāq alnafsī lilmuʿallim (in Arabic). ʾAmmān: Markaz alkitāb alʾakādīmī.
Masʾūdī, Riḍā. (2010). Bināʾ barnāmaj sulūkī likhafḍ al-ḍughūṭ al-nafsiyah ladā al-muʿallimī (in Arabic). [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah wa al-ʾinsāniyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Muamid Khayḍar Biskarah.
Maṭar, Ḥāzim Muḥamid; wa Sālim, ʾAḥmad Muṣṭafā. (2019). Taqdīr ḥājāt ʾaṭfāl mutalāzimat dawn (in Arabic). ʾAmmān: Dār ṣafāʾ lilnashr wa al-tawzīʿ.
Muḥamid, Muwāhib Al-Rashīd ʾIbrāhīm. (2018). Aliktiʾāb ladā ʾummahāt ʾaṭfāl altawaḥḥud fī ḍawʾ baʿḍ almutaghayirāt (in Arabic). Majallat alʿulūm altarbawiyah wa alnafsiyah, (2)9, 83–108.
Mursī, Ziyād ʿAbd al-ʿazīz Muḥamid. (2015). Dirāsah muthāranah ʿan al-ʾiḥtirāq al-nafsī limuʿallimī wa muʿallimāt al-tarbiyah al-khāṣah wa ʾaqrānihim bittaʿlīm al-ʿām (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Maʿhad al-buḥūth wa al-dirāsāt al-ʿarabiyah, Jāmiʿat ʾal-qāhirah.
Naʿīmah, Ṭaybī. (2012). ʿAlāqat aliḥtirāq alnafsī bibaʿḍ aliḍṭrābāt alnafsiyah wa alnafs-jasadiyah ladā almumariḍīn bil Jazāʾir (in Arabic) [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, qism ʿilm alnafs wa ʿulūm altarbiyah wa alʾarṭufūnyah, Jāmiʿat Al-jazāʾir 2.
Nawājḥah, Zuhayr ʿAbdul-Ḥamīd. (2019). Al-shafaqah bil dhāt ladā ʾummahāt ʾaṭfāl mutalāzimat dawn fī qiṭāʿ ghazzah (in Arabic). Majallat al-jāmiʿah al-ʾislāmiyah lildirāsāt al-tarbawiyah wa alnafsiyah, (27)4, 217–239.
Raḥāl, sāmiyah; wa Bashīr, salīmah. (2018). Alʾirjāʿiyah ladā ʾummhāt ʾaṭfāl altawaḥḥud: dirāsah ʿiyādiyah liʾarbaʿ ḥālāt bistiʾmāl sullam ʾlʾirjāʿiyah wa altakayuf alʾusrī (in Arabic), Shuʾūn ʾijtimāʿiyah jamʿiyat alijtimāʿiyyīn fī alshārithah, (35)139, 39–66.
Rāshid, ʾAnwar ʾAḥmad ʿĪsā. (2017). Qalaq almustaqbal wa ʿalāqatuh biliḥtirāq alnafsī fī ḍawʾ almutaghayirāt aldīmughrāfiyah: dirāsah maydāniyah ʿalā muʿallimī altarbiyah alkhāṣah biwilāyat al-Jazīrah (in Arabic). [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Maʿhad Buḥūth wa dirāsāt al-ʿālam al-ʾislāmī, Al-sūdān: Jāmiʿat ʾUm Durmān al-ʾislāmiyah.
Samīrah, Daʿw; wa Nūrah, Shanūfī. (2012). Alḍaghṭ alnafsī wa ʾistrātījiyāt almuwājahah ladā ʾum alṭifl altawaḥḥudī dirāsah ʿiyādiyah likhams ḥālāt (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. takhaṣuṣ ʾilm alnafs al-ʿiyādī, Al-jazāʾir: Jāmiʿat ʾAklīMuḥand ʾUlḥāj.
Shahwān, Ḥamad Saʿīd. (2014). Al-tawaḥḥud: altashkhīṣ wa alʿilāj (in Arabic). Al-kuwayt: Maktabat alfalāḥ lilnashr wa altawzīʿ.
Sulṭān, ʿĀdil Muṣṭafā; wa Al-tāʾib, Kawthar ʿAbd alraḥīm. (2016). Alḍughūṭ alnafsiyah ladā ʿayinah min ʾummahāt mutalāzmat dawn (in Arabic). Majallat kulliyat al-ʾādāb, Jāmiʿat Miṣrātah, (7), 135–162.
Turkī, Jihād. (2014). Fāʿiliyat barnāmaj ʾIrshādī – tadrībī – fī khafḍ mustawā alḍaghṭ alnafsī ladā ʾummahāt ʾaṭfāl mutalāzimat dawn (in Arabic). Majallat kulliyat al-tarbiyah Jāmiʿat ʿAyn Shams, (38)2, 566–612.
Wahbah, Muḥamid Ṣabrī. (2018). Al-tarbiyah al-nafs ḥarakiyah lilʾaṭfāl dhawī al-ʾḍṭirābāt al-namāʾiyah: dhawī al-ʾiʿāqah al-fikriyah, wa dhawī al-tawaḥud: al-naẓariyah wa-altaṭbīq (in Arabic). ʾal-qāhirah: Maktabah al-ʾanjilū al-maṣriyah.
Ḥidāʾ, Salīmah. (2018). Aliḥtirāq alnafsī ladā almarʾah alʿāmilah wa ʿalāqatuh bittwāfuq alzawjī dirāsah maydāniyyah ʿalā ʿayyinah min alʾustādhāt limarḥlat altaʿlīm almutawassiṭ (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah wa al-ʾinsāniyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat alshahīd Ḥammah Lakhḍar ʾalwādī.
***************************************************************************************************
إبراهيم، عبد الستار. (1980). العلاج النفسي الحديث. القاهرة: عالم المعرفة.
أبو سعد، أحمد عبد اللطيف. (2011). العملية الإرشادية. عمَّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
––––. (2015). إرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
أحمد، سلمى عبد الله بابكر. (2015). الاحتراق النفسي لدى معلمات ذوي اضطراب التوحد بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية. رسالة ماجستير غير منشورة، معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي، جامعة أم درمان الإسلامية.
آل عثمان، عبد العزيز بن عبد الله. (2019). مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في مدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات. مجلة جامعة شقراء، (11)، 173–198.
باتشو، صالح. (2017). الاحتراق النفسي عند الطبيب المقيم. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، قسم العلوم الاجتماعية، الجزائر: جامعة العربي بن مهیدي أم البواقي.
برزوان، حسيبة وواكلي، بديعة. (2017). نموذج لتدريب إحدى أمهات الأطفال المتوحدين على تسيير الضغط النفسي. دراسات، (53)، 71–76.
بن عامر، زكية. (2017). مستويات الاحتراق النفسي لدى معلمي الأقسام النهائية وعلاقتها ببعض المتغيرات. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر: جامعة جيلالي ليابس.
تركي، جهاد. (2014). فاعلية برنامج إرشادي تدريبي في خفض مستوى الضغط النفسي لدى مهات أطفال متلازمة داون. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، (38)2، 566–612.
جبالي، صباح. (2012). الضغوط النفسية واستراتيجيات مواجهتها لدى أمهات الأطفال المصابين بمتلازمة داون. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، الجزائر: جامعة فرحات عباس.
حداء، سليمة. (2018). الاحتراق النفسي لدى المرأة العاملة وعلاقته بالتوافق الزواجي: دراسة ميدانية على عينة من الأستاذات لمرحلة التعليم المتوسط. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، الجزائر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي.
الحربي، رشا أحمد سعيد. (2013). فاعلية برنامج إرشاد بالمعنى لخفض حدة الاحتراق النفسي لدى عينة من معلمات التربية الخاصة بمكة المكرمة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، قسم الصحة النفسية، جامعة عين شمس.
حسن، عزت عبد الحميد محمد. (2008). فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض ضغوط العمل لدى معلمي المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، 61.
الحسيني، وردة. (2011). أثر برنامج معرفي سلوكي في علاج الرهاب الاجتماعي لدى عينة من طلبة الجامعة. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر: جامعة قاصدي مرباح ورقاة.
خؤشناو، حتم صابر قادر. (2012). تأثير منهج تعليمي في تعلم سباحتي (الحرة والظهر) وتطوير بعض القدرات الحس- حركية وسلوك التكيف الاجتماعي للأطفال ذوي متلازمة داون بأعمار 12–15 سنة. عمان: دار غيداء للنشر والتوزيع.
راشد، أنور أحمد عيسى. (2017). قلق المستقبل وعلاقته بالاحتراق النفسي في ضوء المتغيرات الديمغرافية: دراسة ميدانية على معلمي التربية الخاصة بولاية الجزيرة. رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي، السودان: جامعة أم درمان الإسلامية.
رحال، سامية وبشير، سليمة. (2018). الإرجاعية لدى أمهات أطفال التوحد: دراسة عيادية لأربع حالات باستعمال سلم الإرجاعية والتكييف الأسري. شؤون اجتماعية، جمعية الاجتماعيين في الشارقة، (35)139، 39–66.
الروسان، فاروق. (2015). أساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة. عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
الريحاني، سليمان والزريقات، إبراهيم وطنوس، عادل. (2013). إرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم. عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
زهران، حامد. (1998). الصحة النفسية. ط3، القاهرة: عالم الكتب.
الزهراني، نوال بنت عثمان. (2008). الاحتراق النفسي وعلاقته ببعض سمات الشخصية لدى العاملات مع ذوي الاحتياجات الخاصة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، قسم علم النفس، جامعة أم القرى.
السقا، صباح مصطفى فتحي. (2005). فاعلية برنامج علاجي معرفي سلوكي في خفض حدة أعراض الاكتئاب. كلية التربية، جامعة دمشق.
سلطان، عادل مصطفى والتائب، كوثر عبد الرحيم. (2016). الضغوط النفسية لدى عينة من أمهات أطفال متلازمة داون. مجلة كلية الآداب، جامعة مصراتة، (7)، 135–162.
سميرة، دعو ونورة، شنوفي. (2012). الضغط النفسي واستراتيجيات المواجهة لدى أم الطفل التوحدي: دراسة عيادية لخمس حالات. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، تخصص علم النفس العيادي، الجزائر: جامعة أكلي محند أولحاج.
السواط، وصل الله بن عبد الله حمدان. (2008). فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين مستوي النضج المهني وتنمية مهارة اتخاذ القرار المهني لدى طلاب الأول الثانوي. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القري.
شهوان، حمد سعيد. (2014). التوحد: التشخيص والعلاج. الكويت: مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
العاسمي، رياض نايل. (2008). برامج الإرشاد النفسي. دمشق: كلية التربية.
العساف، صالح بن حمد. (1433هـ). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط1). الرياض: مكتبة العبيكان.
عسكر، محمد السيد. (2019). المهارات النفسية في علم النفس الرياضي. القاهرة: ماستر للنشر والتوزيع.
عواد، عصام نمر. (2015). الأسرة وأطفالها ذوو الاحتياجات الخاصة. عمان: دار اليازوري العلمية للطباعة والنشر.
فرح، منى حسن عبد الله. (2009). الضغوط النفسية وعلاقتها باحتياجات أولياء أمور غير العاديين (المعاقين حركيًا) بولاية الخرطوم. رسالة ماجستير غير منشورة، قسم علم النفس، جامعة الخرطوم.
الفقي، إبراهيم. (2009). إدارة الوقت. القاهرة: دار الراية.
القيسي، خليل عوض. (2019). المناخ الأخلاقي وعلاقته بالاحتراق النفسي والالتزام التنظيمي لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم. عمان: دار اليازوري العلمية للطباعة والنشر.
لملوم، زينب أحمد. (2018). الاحتراق النفسي للمعلم. عمّان: مركز الكتاب الأكاديمي.
محمد، مواهب الرشيد إبراهيم. (2018). الاكتئاب لدى أمهات أطفال التوحد في ضوء بعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، (2)9، 83–108.
مرسي، زياد عبد العزيز محمد. (2015). دراسة مقارنة عن الاحتراق النفسي لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة وأقرانهم بالتعليم العام. رسالة ماجستير غير منشورة، معهد البحوث والدراسات العربية، قسم الدراسات التربوية، جامعة القاهرة.
مسعودي، رضا. (2010). بناء برنامج معرفي سلوكي لخفض الضغوط النفسية لدى المعلمين. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، الجزائر: جامعة محمد خيضر بسكره.
مطر، حازم محمد وسالم، أحمد مصطفى. (2019). تقدير حاجات أطفال متلازمة داون. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
المغلوث، فهد حمد. (2002). التكيف الاجتماعي لأسر ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية لدى أشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة. جامعة الخليج العربي، 272–279.
نعيمة، طايبي. (2012). علاقة الاحتراق النفسي ببعض الاضطرابات النفسية والنفس جسدية لدى الممرضين بالجزائر. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، جامعة الجزائر 2.
نواجحة، زهير عبد الحميد. (2019). الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال متلازمة داون في قطاع غزة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، (27)4، 217–239.
وهبة، محمد صبري. (2018). التربية النفس حركية للأطفال ذوي الاضطرابات النمائية: ذوي الإعاقة الفكرية، وذوي التوحد: النظرية والتطبيق. القاهرة: مكتبة الأنجلو مصرية.
يحيي، خولة. (2014). إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة. عمان: دار الفكر، ناشرون وموزعون.
Brooks, V. (2019). The role of self-compassion as a moderator in the relationship between burnout and psychological wellbeing in staff working with people with learning disabilities. Ph.D., University of Exeter.
Con, C. (2014). Autism and the social world of childhood: A sociocultural perspective on theory and practice. New York: Routledge.
Factor, D. C., Perry, A., & Freeman, N. (1990). Brief report: Stress, social support, and respite care use in families with autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 20(1), 139–146.
Giallo, R., Wood, C. E., Jellett, R., & Porter, R. (2013). Fatigue, wellbeing and parental self-efficacy in mothers of children with an autism spectrum disorder. Autism, 17(4), 465–480.
Hastings, R. P., & Brown, T. (2002). Behavior problems of children with autism, parental self-efficacy, and mental health. American journal on mental retardation, 107(3), 222–232.
Koydemir-Ozden, S., & Tosun, U. (2010). A qualitative approach to understanding Turkish mothers of children with autism: Implications for counselling. Australian Journal of Guidance and Counselling, 20(1), 55.
McCay, Rebecca. (2019). Burnout and psychological capital in rural critical access hospital nurses. Ph.D., Nursing and Healthcare Innovation, Arizona State University.
Miller, S. (2017). Exploring the relationship between basic psychological needs and burnout for elementary school teachers. Ph.D., School of Psychology, Northcentral University.
Morgan, S. B. (1988). The autistic child and family functioning: A developmental-family systems perspective. Journal of Autism and Developmental Disorders, 18(2), 263–280.
Radack, B. M. (2019). The predictive relationship between psychological capital and academic burnout in post-graduate students. Ph.D., College of Doctoral Studies, Grand Canyon University.
Rayan, A., & Ahmad, M. (2017). Psychological distress in Jordanian parents of children with autism spectrum disorder: The role of positive reappraisal coping. Archives of Psychiatric Nursing, 31(1), 38–42.
Rodrigue, J. R., Morgan, S. B., & Geffken, G. R. (1992). Psychosocial adaptation of fathers of children with autism, Down Syndrome, and normal development. Journal of Autism and Developmental Disorders, 22(2), 249–263.
Rosado, M. A. (2017). Evaluating the relationship between psychological flexibility, teacher self-efficacy, teacher-student interactions, and burnout syndrome. M.S., Behavior Analysis and Therapy, Southern Illinois University.
Schieve, L. A., Blumberg, S. J., Rice, C., Visser, S. N., & Boyle, C. (2007). The relationship between autism and parenting stress. Pediatrics, 119(Supplement 1), S114–S121.
********************************************************************************************************
ʾAbū Saʿd, ʾAḥmad ʾAbdul-Laṭīf. (2011). Al-ʿamaliyyah ʾal-ʾirshādiyyah (in Arabic). ʾAmmān: Dār ʾal-masīrah lil-nashr wa al-tawzīʿ wa al-ṭibāʿah.
––––. (2015). ʾIrshād dhawī ʾal-ḥājāt ʾal-khāṣsah wa ʾUsarihim (in Arabic). ʾAmmān: Dār ʾal-masīrah lil-nashr wa al-tawzīʿ wa al-ṭibāʿah.
ʾAḥmad, Salmā ʿabd ʾAllāh Bābakr. (2015). Al-iḥtirāq al-nafsī ladā muʿallimāt dhawī ʾḍṭirāb ʾAl-tawaḥhud bimarākiz al-tarbiyah al-khāṣsah bi-wilāyat al-khurṭūm wa ʿalāqatuha bi-baʿḍ al-mutaghayyirāt al-dīmughrāfiyyah (in Arabic) [risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Maʿhad Buḥūth wa dirāsāt al-ʿālam al-ʾislāmī, Al-Sūdān: Jāmiʿat ʾUm Durmān al-ʾislāmiyyah.
ʾĀl ʿUthmān, ʿabdul ʾAzīz bin ʿAbd ʾAllāh. (2019). Mustawā al-iḥtirāq alnafsī ladā muʿallimī al-ṭalabah dhawī alʾiʿāqah al-samʿiyyah fī madīnat ʾal-Riyāḍ fī ḍawʾ baʿḍ al-mutaghayyirāt (in Arabic). Majallat Jamiʿat Shaqrāʾ, (11), 173–198.
Al-ʿāsimī, Riyaḍ Nāyil. (2008). Barnāmaj alʾirshād alnafsī (in Arabic). Dimashq: kulliyat altarbiyah.
Al-ʿassāf, Ṣāliḥ bin Ḥamad. (1433). Al-madkhal ʾilā al-baḥth fī al-ʿulūm al-sulūkiyyah (in Arabic). 1st ed. Al-Riyāḍ: Maktabat alʿubaykān.
Al-fiqī, ʾIbrāhīm. (2009). ʾIdārat al-waqt (in Arabic). alqāhirah: Dār alrāyah.
ʾAlḥarbī, Rshā ʾAḥmad saʿīd. (2013). Fāʿiliyyat barnāmaj ʾirshādī bil-maʿna li-khafḍ ḥiddat al-iḥtirāq al-nafsī ladā ʿayyinah min muʿallimāt al-tarbiyah al-khāṣsah bi-makkah al-mukarramah (in Arabic) [risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyat al-tarbiyah, qism al-ṣiḥḥah al-nafsiyah, Jamiʿat ʿAyn Shams.
ʾAl-Ḥusaynī, Wardah. (2011). ʾAthar barnāmaj maʿrifī fī ʿilāj al-ruhāb al-ijtimāʿī ladā ʿayyinah min ṭalabat al-jāmiʿah (in Arabic) [risālat duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Qāṣidī Mirbāḥ Warqāh.
ʾAl-Maghlūth, Fahd Ḥamad. (2002). Al-takayyuf al-ijtimāʿī li-ʾusar dhawī al-iḍṭirābāt al-sulūkiyyah wa al-infiʿāliyyah ladā ʾashkhāṣ dhawī al-iḥtiyājāt al-khāṣsah (in Arabic). Jāmiʿat ʾal-khalīj al-ʿarabī, 272–279.
Al-Qaysī, Khalīl ʿAwaḍ. (2019). Al-munākh al-ʾakhlāqī wa ʿalāqatuh bil-iḥtirāq al-nafsī wa al-iltizām al-tanẓīmī ladā ruʾasāʾ al-ʾaqsām fī mudīriyyāt al-tarbiyah wa al-taʿlīm (in Arabic). ʾAmmān: Dār al-yāzūrī al-ʿilmiyah lil-ṭibāʿah wa al-nashr.
Al-Rayḥānī, Sulaymān; wa Al-Zurayqāt, ʾIbrāhīm; wa Ṭannūs, ʿĀdil. (2013). ʾIrshād dhawī alḥājāt alkhāṣah wa ʾusarhim (in Arabic). ʾAmmān: Dār alfikr nāshirūn wa waziʿūn.
Al-rūsān, Farūq. (2015). ʾAsālīb al-qiyās wa altashkhīṣ fī altarbiyah alkhāṣah (in Arabic). ʾAmmān: Dār alfikr nāshirūn wa waziʿūn.
Al-saqqa, ṣabāḥ Muṣṭafā Fatḥī. (2005) Fāʿiliyat barnāmaj ʿilājī maʿrifī sulūkī fī khafḍ ḥiddat ʾaʿrāḍ aliktiʾāb (in Arabic). Kuliyat altarbiyah, Jamiʿat Dimashq.
Al-Sawāṭ, Waṣl Allāh bin ʿAbd Allāh Ḥamdān. (2008). Fāʿiliyat barnāmj ʾirshādī maʿrifī sulūkī fī taḥsīn mustawā alnuḍj almihnī wa tnmiyat mahārat ʾittikhādh alqarār almihnī ladā ṭullāb alʾawwal althānawī (in Arabic) [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-tarbiyah, Jāmiʿat ʾUm al-qrā.
Al-Zahrānī, Nawāl bint ʿUthmān. (2008). Aliḥtirāq alnafsī wa ʿalāqatuh bibaʿḍ simāt alshakhṣiyah ladā alʿāmilāt maʿa dhawī aliḥtiyājāt alkhāṣah (in Arabic) [risālat majistīr ghayr manshūrah]. Kulliyat altarbiyah, qism ʿilm alnafs, Jāmiʿat ʾUm alqurā.
ʿAskar, Muḥamid Al-Sayid. (2019). Al-mahārāt alnafsiyah fī ʿilm alnafs alriyaḍī (in Arabic). Alqāhirah: Mastir lilnashr wa altawzīʿ.
ʿAwwād, ʿIṣām Namir. (2015). Alʾusrah wa ʾaṭfāluhā dhawū aliḥtiyājāt alkhāṣah (in Arabic). ʾAmmān: Dār alyāzūrī alʿilmiyah lilṭibāʿah wa alnashr.
Bātshū, Ṣāliḥ. (2017). aliḥtirāq alnafsī ʿinda alṭabīb almuqīm (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah, qism al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat ʾalʿarabī bin Muhaydī ʾui albawāqī.
Bin ʿĀmir, Zakiyah. (2017). Mustawayāt aliḥtirāq alnafsī ladā muʿallimi alʾaqsām alnihāʾiyah wa ʿalāqatuha bibʿḍ almutaghayirāt (in Arabic) [risālat duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Jīlālī Liyabs.
Brzawān, Ḥasībah; wa Wākilī, Badīʿah. (2017). Namūdhaj litadrīb ʾaḥad ʾummahāt al-ʾaṭfāl almutawaḥidīn ʿalā tasyir alḍaghṭ alnafsī (in Arabic). Dirāsāt, (53), 71–76.
ʾIbrāhīm, ʿabd ʾal-sattār. (1980). Al-ʿilāj Al-nafsī al-ḥadīth (in Arabic). Al-qāhirah: ʿālam ʾAlmaʿrifah.
Ḥasan, ʿIzzat ʿAbd al-ḥamīd Muḥamid. (2008). Fāʿiliyat Barnāmaj maʿrifī sulūkī fī khafḍ ḍughūṭ al-ʿamal ladā muʿallimī al-marḥalah al-ʾibtidāʾiyah (in Arabic). Majallat Kulliyat al-tarbiyah, 61.
Faraḥ, Munā Ḥasan ʿAād Aallāh. (2009). Alḍughūṭ alnafsiyah wa ʿalāqatuhā biḥtiyājāt ʾawliyāʾ ʾumūr ghayr alʿādiyīn (almuʿāqīn ḥarakiyan) bwalāyat al-Khurṭūm (in Arabic) [risālat majistīr ghayr manshūrah, qism ʿilm alnafs]. Jamiʿat al-Khurṭūm.
Yaḥyā, Khawlah. (2014). ʾIrshād ʾusar dhawī al-iḥtiyājāt al-khāṣah (in Arabic). ʿAmmān: Dār al-fikr, nāshirūn wa muwazʿūn.
Zahrān, Ḥāmid. (1998). Al-ṣiḥah alnafsiyah (in Arabic) 3rd ed.. Alqāhirah: ʿĀlam al-kutub.
Jibālī, Ṣabāḥ. (2012). Alḍughūṭ alnafsiyah wa ʾistrātījiyyāt muwājhāthā ladā ʾummahāt alʾaṭfāl almuṣābīn bimutalāzimat dawn (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, qism ʿilm alnafs wa ʿulūm alʾarṭufūnyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Farḥāt ʿAbbās.
Khuʾshināw, Ḥatm Ṣābir Qādir. (2012). Taʾthīr manhaj taʿlīmī fī taʿallum sbāḥatay (alḥurrah wa alẓahr) wa taṭwīr baʿḍ alqudrāt alḥis-ḥarakiyah wa sulūk altakayuf alijtimāʿī lilʾaṭfāl dhawī mutalāzimat dawn biʾaʿmār 12-15 sanah (in Arabic). ʾAmmān: Dār ghaydāʾ lilnashr wa altawzīʿ.
Lamlūm, Zaynab ʾAḥmad. (2018). Aliḥtirāq alnafsī lilmuʿallim (in Arabic). ʾAmmān: Markaz alkitāb alʾakādīmī.
Masʾūdī, Riḍā. (2010). Bināʾ barnāmaj sulūkī likhafḍ al-ḍughūṭ al-nafsiyah ladā al-muʿallimī (in Arabic). [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah wa al-ʾinsāniyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat Muamid Khayḍar Biskarah.
Maṭar, Ḥāzim Muḥamid; wa Sālim, ʾAḥmad Muṣṭafā. (2019). Taqdīr ḥājāt ʾaṭfāl mutalāzimat dawn (in Arabic). ʾAmmān: Dār ṣafāʾ lilnashr wa al-tawzīʿ.
Muḥamid, Muwāhib Al-Rashīd ʾIbrāhīm. (2018). Aliktiʾāb ladā ʾummahāt ʾaṭfāl altawaḥḥud fī ḍawʾ baʿḍ almutaghayirāt (in Arabic). Majallat alʿulūm altarbawiyah wa alnafsiyah, (2)9, 83–108.
Mursī, Ziyād ʿAbd al-ʿazīz Muḥamid. (2015). Dirāsah muthāranah ʿan al-ʾiḥtirāq al-nafsī limuʿallimī wa muʿallimāt al-tarbiyah al-khāṣah wa ʾaqrānihim bittaʿlīm al-ʿām (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Maʿhad al-buḥūth wa al-dirāsāt al-ʿarabiyah, Jāmiʿat ʾal-qāhirah.
Naʿīmah, Ṭaybī. (2012). ʿAlāqat aliḥtirāq alnafsī bibaʿḍ aliḍṭrābāt alnafsiyah wa alnafs-jasadiyah ladā almumariḍīn bil Jazāʾir (in Arabic) [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ʾinsāniyah wa al-ijtimāʿiyah, qism ʿilm alnafs wa ʿulūm altarbiyah wa alʾarṭufūnyah, Jāmiʿat Al-jazāʾir 2.
Nawājḥah, Zuhayr ʿAbdul-Ḥamīd. (2019). Al-shafaqah bil dhāt ladā ʾummahāt ʾaṭfāl mutalāzimat dawn fī qiṭāʿ ghazzah (in Arabic). Majallat al-jāmiʿah al-ʾislāmiyah lildirāsāt al-tarbawiyah wa alnafsiyah, (27)4, 217–239.
Raḥāl, sāmiyah; wa Bashīr, salīmah. (2018). Alʾirjāʿiyah ladā ʾummhāt ʾaṭfāl altawaḥḥud: dirāsah ʿiyādiyah liʾarbaʿ ḥālāt bistiʾmāl sullam ʾlʾirjāʿiyah wa altakayuf alʾusrī (in Arabic), Shuʾūn ʾijtimāʿiyah jamʿiyat alijtimāʿiyyīn fī alshārithah, (35)139, 39–66.
Rāshid, ʾAnwar ʾAḥmad ʿĪsā. (2017). Qalaq almustaqbal wa ʿalāqatuh biliḥtirāq alnafsī fī ḍawʾ almutaghayirāt aldīmughrāfiyah: dirāsah maydāniyah ʿalā muʿallimī altarbiyah alkhāṣah biwilāyat al-Jazīrah (in Arabic). [risālah duktūrāh ghayr manshūrah]. Maʿhad Buḥūth wa dirāsāt al-ʿālam al-ʾislāmī, Al-sūdān: Jāmiʿat ʾUm Durmān al-ʾislāmiyah.
Samīrah, Daʿw; wa Nūrah, Shanūfī. (2012). Alḍaghṭ alnafsī wa ʾistrātījiyāt almuwājahah ladā ʾum alṭifl altawaḥḥudī dirāsah ʿiyādiyah likhams ḥālāt (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. takhaṣuṣ ʾilm alnafs al-ʿiyādī, Al-jazāʾir: Jāmiʿat ʾAklīMuḥand ʾUlḥāj.
Shahwān, Ḥamad Saʿīd. (2014). Al-tawaḥḥud: altashkhīṣ wa alʿilāj (in Arabic). Al-kuwayt: Maktabat alfalāḥ lilnashr wa altawzīʿ.
Sulṭān, ʿĀdil Muṣṭafā; wa Al-tāʾib, Kawthar ʿAbd alraḥīm. (2016). Alḍughūṭ alnafsiyah ladā ʿayinah min ʾummahāt mutalāzmat dawn (in Arabic). Majallat kulliyat al-ʾādāb, Jāmiʿat Miṣrātah, (7), 135–162.
Turkī, Jihād. (2014). Fāʿiliyat barnāmaj ʾIrshādī – tadrībī – fī khafḍ mustawā alḍaghṭ alnafsī ladā ʾummahāt ʾaṭfāl mutalāzimat dawn (in Arabic). Majallat kulliyat al-tarbiyah Jāmiʿat ʿAyn Shams, (38)2, 566–612.
Wahbah, Muḥamid Ṣabrī. (2018). Al-tarbiyah al-nafs ḥarakiyah lilʾaṭfāl dhawī al-ʾḍṭirābāt al-namāʾiyah: dhawī al-ʾiʿāqah al-fikriyah, wa dhawī al-tawaḥud: al-naẓariyah wa-altaṭbīq (in Arabic). ʾal-qāhirah: Maktabah al-ʾanjilū al-maṣriyah.
Ḥidāʾ, Salīmah. (2018). Aliḥtirāq alnafsī ladā almarʾah alʿāmilah wa ʿalāqatuh bittwāfuq alzawjī dirāsah maydāniyyah ʿalā ʿayyinah min alʾustādhāt limarḥlat altaʿlīm almutawassiṭ (in Arabic) [risālah mājistīr ghayr manshūrah]. Kulliyah al-ʿulūm al-ijtimāʿiyah wa al-ʾinsāniyah, Al-jazāʾir: Jāmiʿat alshahīd Ḥammah Lakhḍar ʾalwādī.
***************************************************************************************************
إبراهيم، عبد الستار. (1980). العلاج النفسي الحديث. القاهرة: عالم المعرفة.
أبو سعد، أحمد عبد اللطيف. (2011). العملية الإرشادية. عمَّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
––––. (2015). إرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
أحمد، سلمى عبد الله بابكر. (2015). الاحتراق النفسي لدى معلمات ذوي اضطراب التوحد بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية. رسالة ماجستير غير منشورة، معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي، جامعة أم درمان الإسلامية.
آل عثمان، عبد العزيز بن عبد الله. (2019). مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في مدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات. مجلة جامعة شقراء، (11)، 173–198.
باتشو، صالح. (2017). الاحتراق النفسي عند الطبيب المقيم. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، قسم العلوم الاجتماعية، الجزائر: جامعة العربي بن مهیدي أم البواقي.
برزوان، حسيبة وواكلي، بديعة. (2017). نموذج لتدريب إحدى أمهات الأطفال المتوحدين على تسيير الضغط النفسي. دراسات، (53)، 71–76.
بن عامر، زكية. (2017). مستويات الاحتراق النفسي لدى معلمي الأقسام النهائية وعلاقتها ببعض المتغيرات. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر: جامعة جيلالي ليابس.
تركي، جهاد. (2014). فاعلية برنامج إرشادي تدريبي في خفض مستوى الضغط النفسي لدى مهات أطفال متلازمة داون. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، (38)2، 566–612.
جبالي، صباح. (2012). الضغوط النفسية واستراتيجيات مواجهتها لدى أمهات الأطفال المصابين بمتلازمة داون. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، الجزائر: جامعة فرحات عباس.
حداء، سليمة. (2018). الاحتراق النفسي لدى المرأة العاملة وعلاقته بالتوافق الزواجي: دراسة ميدانية على عينة من الأستاذات لمرحلة التعليم المتوسط. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، الجزائر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي.
الحربي، رشا أحمد سعيد. (2013). فاعلية برنامج إرشاد بالمعنى لخفض حدة الاحتراق النفسي لدى عينة من معلمات التربية الخاصة بمكة المكرمة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، قسم الصحة النفسية، جامعة عين شمس.
حسن، عزت عبد الحميد محمد. (2008). فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض ضغوط العمل لدى معلمي المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، 61.
الحسيني، وردة. (2011). أثر برنامج معرفي سلوكي في علاج الرهاب الاجتماعي لدى عينة من طلبة الجامعة. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، الجزائر: جامعة قاصدي مرباح ورقاة.
خؤشناو، حتم صابر قادر. (2012). تأثير منهج تعليمي في تعلم سباحتي (الحرة والظهر) وتطوير بعض القدرات الحس- حركية وسلوك التكيف الاجتماعي للأطفال ذوي متلازمة داون بأعمار 12–15 سنة. عمان: دار غيداء للنشر والتوزيع.
راشد، أنور أحمد عيسى. (2017). قلق المستقبل وعلاقته بالاحتراق النفسي في ضوء المتغيرات الديمغرافية: دراسة ميدانية على معلمي التربية الخاصة بولاية الجزيرة. رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي، السودان: جامعة أم درمان الإسلامية.
رحال، سامية وبشير، سليمة. (2018). الإرجاعية لدى أمهات أطفال التوحد: دراسة عيادية لأربع حالات باستعمال سلم الإرجاعية والتكييف الأسري. شؤون اجتماعية، جمعية الاجتماعيين في الشارقة، (35)139، 39–66.
الروسان، فاروق. (2015). أساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة. عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
الريحاني، سليمان والزريقات، إبراهيم وطنوس، عادل. (2013). إرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم. عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
زهران، حامد. (1998). الصحة النفسية. ط3، القاهرة: عالم الكتب.
الزهراني، نوال بنت عثمان. (2008). الاحتراق النفسي وعلاقته ببعض سمات الشخصية لدى العاملات مع ذوي الاحتياجات الخاصة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، قسم علم النفس، جامعة أم القرى.
السقا، صباح مصطفى فتحي. (2005). فاعلية برنامج علاجي معرفي سلوكي في خفض حدة أعراض الاكتئاب. كلية التربية، جامعة دمشق.
سلطان، عادل مصطفى والتائب، كوثر عبد الرحيم. (2016). الضغوط النفسية لدى عينة من أمهات أطفال متلازمة داون. مجلة كلية الآداب، جامعة مصراتة، (7)، 135–162.
سميرة، دعو ونورة، شنوفي. (2012). الضغط النفسي واستراتيجيات المواجهة لدى أم الطفل التوحدي: دراسة عيادية لخمس حالات. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، تخصص علم النفس العيادي، الجزائر: جامعة أكلي محند أولحاج.
السواط، وصل الله بن عبد الله حمدان. (2008). فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين مستوي النضج المهني وتنمية مهارة اتخاذ القرار المهني لدى طلاب الأول الثانوي. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القري.
شهوان، حمد سعيد. (2014). التوحد: التشخيص والعلاج. الكويت: مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
العاسمي، رياض نايل. (2008). برامج الإرشاد النفسي. دمشق: كلية التربية.
العساف، صالح بن حمد. (1433هـ). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط1). الرياض: مكتبة العبيكان.
عسكر، محمد السيد. (2019). المهارات النفسية في علم النفس الرياضي. القاهرة: ماستر للنشر والتوزيع.
عواد، عصام نمر. (2015). الأسرة وأطفالها ذوو الاحتياجات الخاصة. عمان: دار اليازوري العلمية للطباعة والنشر.
فرح، منى حسن عبد الله. (2009). الضغوط النفسية وعلاقتها باحتياجات أولياء أمور غير العاديين (المعاقين حركيًا) بولاية الخرطوم. رسالة ماجستير غير منشورة، قسم علم النفس، جامعة الخرطوم.
الفقي، إبراهيم. (2009). إدارة الوقت. القاهرة: دار الراية.
القيسي، خليل عوض. (2019). المناخ الأخلاقي وعلاقته بالاحتراق النفسي والالتزام التنظيمي لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم. عمان: دار اليازوري العلمية للطباعة والنشر.
لملوم، زينب أحمد. (2018). الاحتراق النفسي للمعلم. عمّان: مركز الكتاب الأكاديمي.
محمد، مواهب الرشيد إبراهيم. (2018). الاكتئاب لدى أمهات أطفال التوحد في ضوء بعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، (2)9، 83–108.
مرسي، زياد عبد العزيز محمد. (2015). دراسة مقارنة عن الاحتراق النفسي لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة وأقرانهم بالتعليم العام. رسالة ماجستير غير منشورة، معهد البحوث والدراسات العربية، قسم الدراسات التربوية، جامعة القاهرة.
مسعودي، رضا. (2010). بناء برنامج معرفي سلوكي لخفض الضغوط النفسية لدى المعلمين. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، الجزائر: جامعة محمد خيضر بسكره.
مطر، حازم محمد وسالم، أحمد مصطفى. (2019). تقدير حاجات أطفال متلازمة داون. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
المغلوث، فهد حمد. (2002). التكيف الاجتماعي لأسر ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية لدى أشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة. جامعة الخليج العربي، 272–279.
نعيمة، طايبي. (2012). علاقة الاحتراق النفسي ببعض الاضطرابات النفسية والنفس جسدية لدى الممرضين بالجزائر. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، جامعة الجزائر 2.
نواجحة، زهير عبد الحميد. (2019). الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال متلازمة داون في قطاع غزة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، (27)4، 217–239.
وهبة، محمد صبري. (2018). التربية النفس حركية للأطفال ذوي الاضطرابات النمائية: ذوي الإعاقة الفكرية، وذوي التوحد: النظرية والتطبيق. القاهرة: مكتبة الأنجلو مصرية.
يحيي، خولة. (2014). إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة. عمان: دار الفكر، ناشرون وموزعون.
How to Cite
Fakhrou, Abdulnaser, Iman Amy Betawi, Maryam Majid Al bouflassa, and Sara Ghareeb. 2022. “The Effect of A Therapeutic Intervention for Psychological Burnout Among Mothers of Children With Autism Spectrum Disorders and Down Syndrome in Kuwait Society”. Journal of Educational Sciences – Qatar University 18 (18). https://doi.org/10.29117/jes.2021.0062.
Section
Articles in Arabic