The reality of digital leadership in the distance learning experience from the perspective of teachers in primary schools in the State of Kuwait
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published
Jul 10, 2024
Copyright Information
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
The study aimed to identify the theoretical and intellectual foundations of digital leadership in distance learning, as well as to identify the reality of digital leadership in the distance learning experience of school principals in the primary stage in the State of Kuwait by applying a questionnaire to find out the teachers’ point of view. The researcher used the descriptive analytical approach in analyzing the study. A questionnaire consisting of four axes, namely the Digital Leadership, the Digital Learning Culture, the Digital Leadership Professional Practice and the Digital Learning Development, has been applied to a sample of male and female teachers, in the primary stage in the Ministry of Education in the State of Kuwait, of (179) male and female teachers. Through the application of the study tool, the statistical differences of study variables (sex, scientific qualification, years of experience, specialization and school district) have been identified. The results of the study showed that the reality of digital leadership in the distance learning experience came to a high level, with the strong consent of the sample members, with an average of (3.79), and the (e-learning culture) axis ranked first with an average of (3.88), then the sample members agreed on the (digital leadership and vision) with an average of (3.82), while the (professional practices of digital leadership) ranked with an average of (3.75), and in the last place came the (digital learning development) axis with an average of (3.72). The results of the study showed statistically significant differences in the sex variable in favour of females in the four axes of the study.
Metrics
Metrics Loading ...
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
LeadershipDigital leadershipDistance learningCOVID-19
References
Abdul Rahman, I. (2018). The reality of applying e-management in the operations functions of management to Jordanian school principals in Amman governorate and ways to develop it (in Arabic). Journal of the Islamic University of Educational and Psychological Studies, 2(26), 1-29.
Abuhia, N. (2021). Degree of digital leadership practice in UNRWA schools in the southern provinces of Palestine and ways to improve it (in Arabic) [A master’s thesis]. Faculty of Education, Al-Aqsa University.
Agnew, D. (2011). Administrative obstacles to Technology USA in west Virginia Public School: A survey of west Virginia Princpal [Dissertation]. ProQuest LLC, West Virgin University, pp. 2-198.
Al Awalma, N. (2003). Awareness of management and e-government in the digital world: Reconnaissance study (in Arabic). Journal of Management Sciences,15(2), 249-293, King Saud University.
Al Fadhli, M. (2019). Leadership updates in the digital world, First Regional Conference on Development Leadership in the Digital World (in Arabic). Sustainable Development Technology Leadership, March 25-27 Kuwait.
Al Harbi, H. (2020). The reality of employing digital leadership in distance learning and flying crisis management with primary school leaders in Mecca (proposed scenario) (in Arabic). Arab Journal of Scientific Publishing AJSP, 27(2), 82-105.
Al Omari, R. (2019). Double leadership and management and the difference between them (in Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences,3(16), 130-141.
Al Sada, N. (2021). Degree of technological leadership practice among principals of basic schools in the Amman Story Brigade under the Corona pandemic from the point of view of teachers (in Arabic) [A master's thesis in education management and educational leadership]. Department of Management and Curriculum, Faculty of Educational Sciences, Middle East University MEU.
Al Sa'idi, O. (2020). Degree of application of school leaders to the standards of learning technology from the point of view of school leadership supervisors in light of modern global trends (in Arabic). Journal of Educational Sciences, Imam Mohammed Bin Saud Islamic University, 25, 287-370.
Al Twuim, H. (2019). The degree of application of digital leadership in the Ministry of Education and its relationship to the development of administrative work from the point of view of educational leaders (in Arabic). Journal of the Faculty of Social Service for Studies and Social Research, Fayoum University, 16, 229-249.
Al-Akhras, Y. (2018). The impact of the application of the e-learning strategy on academic achievement in mathematics in the basic grades in the province of the capital from the point of view of mathematics teachers and teachers (in Arabic). Studies of Educational Sciences, 45, 70-80.
Al-Ashmawy, A. & Al-Assimi, K. (2021). E-leadership and its relationship to digital awareness among the leaders of high school in Taif city from the point of view of teachers (in Arabic). Journal of Youth Researchers in Educational Sciences, Sohag University, Faculty of Education, 9, 524-566.
AlKardem, M. (2020). The role of digital leadership in achieving the competitive advantage of public education schools in the urban city of Abha, Tabuk University (in Arabic). Journal of Humanities and Social Sciences,12, 3-25.
Al-Maliki, O. (2014). High school principals practice school leadership methods from the point of view of teachers in Riyadh City (in Arabic). Specialized International Journal of Education, 3(8), 143-158.
Al-Rashidi, F., Tahsha, G., & Ajami,. (2021). Degree of practice of assistant principals in middle schools in Kuwait for digital management (in Arabic). Journal of Faculty of Education, Assiut University, 3(37), 56-80.
Al-Sahabi, R., Al-Shaabi, S., & Al-Fari, H. (2021). The degree of employing school principals in The Sultanate of Oman for digital leadership from the point of view of the directors themselves (in Arabic). Journal of the Open University of Jerusalem for Research and Educational and Psychological Studies,12(33), 79-93.
Al-Salmi, A. & Al-Dabbagh, R. (2001). Management Information Technologies. (in Arabic). Dr. Wael Publishing and Distribution, Amman.
AlSheri, A. (2018). Electronic leadership is a proposed practical approach (in Arabic). Journal of Economic, Administrative and Legal Sciences, 2(9), 39-67.
Al-Subai'i, K. & Al-Shahri, F. (2019). The reality of the practice of e-driving in the state high schools for girls in Riyadh and the availability of the requirements of its application (in Arabic). Educational Magazine, 33(130), 59-98.
Anderson, R. & Dexter, S. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 1(41), 49-84.
Bull, G., Michael, P., & Kay, Meier Ellen. (2017). Preliminary recommendations regarding preparation teachers and school leaders to use learning technologies com contemporary issues in technology and teacher education. CITE Journal,17(1), 1-9.
Chang I.H., Chin, J. M., & Hsu. C.M. (2008). Teacher's perception of the dimensions and implementations of technology leadership of principals in Taiwanese elementary schools. Educational Technology & society,11(4), 229-245.
Domeny, J. (2017). The relationship between digital leadership and digital implementation in elementary schools [PhD Education]. Southwest Baptist University.ProQuest Dissertations Publishing.
Grace, G. (2020). The development of a new instrument comparing teacher and principal perceptions of school technology leadership [Doctoral Dissertation]. College of Education, University of Kentucky https://uknowledge.uky.edu/eds-etds/610.
Hamzah, H., Nasir, K., & Abdulwahab, J. (2021). The Effects of principals’ digital leadership on teachers’ digital teaching during the COVID-19 pandemic in Malaysia. Journal of Education and eLearning Research, 8(2), 216-221.
Hero, J. (2020). Exploring the principal's technology leadership: Its influence on teachers’ technological proficiency. International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR), 4(6), 4-10.
Ibn Mandor, A. (2000). Lisān al-ʿArab (in Arabic). 3rd ed,, Beirut, Sader Printing and Publishing House.
Karakose, T., Polat, H., & Papadakis, S. (2021). Examining teachers perspective on School principal's digital leadership roles and technology capabilities during the COVID-19 pandemic. Sustainability, 13, 2-20.
Khalouf, I. (2010). The reality of the application of electronic management in public high schools in the West Bank from the point of view of managers and directors (in Arabic) [A master's thesis in educational management].. An-Najah National University, Palestine.
Kor, H., Erbay, H., & Engin, M. (2016). Technology of education administers and innovative technologies in education: A case study of Corum City. Universal journal of Educational Research, 4(12), 140-150.
Lander, J. (2020). The relationship between principals’ pillars of digital leadership aligned values and actions and teacher technology use [Doctoral Dissertation]. Department of Administrative and Instructional Leadership, Education College St John's University, New York.
Levin, B. & Schrum, L. (2014). Lessons learned from Secondary e schools using Technology for school improvement It's just not that simple. Journal of School Leadership, 24(4), 640-665
Mahmoud, M. (2015). Proposed vision for the application of electronic leadership in pre-university education institutions in light of some contemporary global variables (in Arabic). April 12-15, The first international conference of the Faculty of Education at Al Baha University: Education Prospects for the Future, KSA.
Moore, K. (2018). Teacher's perceptions of principal digital leadership behaviors that impact technology use in the classroom [A PhD thesis in Educational Leadership]. Dallas Baptist University.
Mustafa, F. (2005). Madrast ALMostaqbal w Magalat AlTalim An Bud (in Arabic). 2nd ed., Dar Al Fikr Al Arabi, Cairo.
Sheninger, E. (2019). Digital leadership changing paradigms for changing times (2nd ed). Thousa and Oaks, California Corwin.
yusof, M. R., Yaakob, M. F. & Ibrahim, M. Y. (2019). Digital leadership leaders among school leaders in Malaysia. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering (IJITEE), 8(9), 1481-1485.
Zhong, L. (2016). The Effectiveness of digital Leadership at K-12 schools in Mississippi regarding communication and collaboration during CCRS implementation. University of Southern Mississippi Dissertations, 328.
***************************************************************************************************
ابن منظور، أبو الفضل. (2000). لسان العرب. ط3، بيروت، دار صادر للطباعة والنشر، بيروت، لبنان.
أبو حية، نجاة. (2021). درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى مدارس الأونروا بالمحافظات الجنوبية لفلسطين وسبل تحسينها [رسالة ماجستير]. كلية التربية، جامعة الأقصى، فلسطين.
الأخرس، يوسف. (2018). أثر تطبيق استراتيجية التعليم الإلكتروني على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في الصفوف الأساسية في محافظة العاصمة من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات. مجلة دراسات العلوم التربوية، 45، 70-80.
آل تويم، هياء. (2019). درجة تطبيق القيادة الرقمية من وزارة التعليم وعلاقتها بتطوير العمل الإداري من وجهة نظر القيادات التربوية. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم، 16، 229 – 249.
آل كردم، مفرح. (2020). دور القيادة الرقمية في تحقيق الميز التنافسية بمدارس التعليم العام بمدينة أبها الحضرية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الانسانية والاجتماعية، 12، 3-25.
الحربي، حمدان. (2020). واقع توظيف القيادة الرقمية في التعلم عن بعد وإدارة الأزمات الطائرة لدى قادة المدارس الابتدائية في مدينة مكة المكرمة (التصور المقترح). المجلة العربية للنشر العلمي، AJSP، 27(2)، 82-105.
خلوف، إيمان. (2010). واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية من وجهة نظر المديرين والمديرات. رسالة ماجستير في الإدارة التربوية، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
الذهلي، ربيع والشعبلي، صالح والخروجي، حسين. (2021). درجة توظيف مديري المدارس في سلطنة عمان للقيادة الرقمية من وجهة نظر المديرين أنفسهم. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 12(33)، 79-93.
الرشيدي، فهد والطشة، غنيم والعجمي، عبد الرحمن. (2021). درجة ممارسة المدراء المساعدين في المدارس المتوسطة بدولة الكويت للإدارة الرقمية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 37(3)، 56-80.
السالمي، علاء والدباغ، رياض. (2001). تقنيات المعلومات الإدارية. دار وائل للنشر والتوزيع، عمَّان، الأردن.
السبيعي، خالد والشهري، فاطمة. (2019). واقع ممارسة القيادة الإلكترونية في المدارس الثانوية الحكومية للبنات في مدينة الرياض ومدى توافر متطلبات تطبيقها. المجلة التربوية، 33(130)، 59-98.
سعادة، نانسي. (2021). درجة ممارسة القيادة التكنولوجية لدى مديري المدارس الأساسية في لواء قصة عمان في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين [رسالة ماجستير في الإدارة والقيادة التربوية]. قسم الإدارة والمناهج كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط MEU.
الشهري، عجلان. (2018). القيادة الإلكترونية: منهج عملي مقترح. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، 2(9)، 39-67.
الصعيدي، عمر. (2020). درجة تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعلم من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية في ضوء التوجهات العالمية الحديثة. مجلة العلوم التربوية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية 25، 287 – 370.
عبد الرحمن، إيمان. (2018). واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في وظائف العمليات الإدارة لدى مديري المدارس الأردنية في محافظة العاصمة عمان وسبل تطويرها. مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 2(26)، 1 – 29.
عريان، فاطمة. (2018). درجة ممارسة مديري مدارس منطقة حوَلي التعليمية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.
العشماوي، عبد الله والعصيمي، خالد (2021). القيادة الإلكترونية وعلاقتها بالوعي الرقمي لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف من وجه نظر المعلمين. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، جامعة سوهاج، كلية التربية، 9، 524 – 566.
العمري، رامي. (2019). ازدواجية القيادة والإدارة والفرق بينهما. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(16)، 130-141.
العواملة، نائلة. (2003). توعية الإدارة والحكومة الإلكترونية في العالم الرقمي: دراسة استطلاعية. مجلة العلوم الإدارية، 15(2)، 249، 293، جامعة الملك سعود.
الفضلي، منال. (2019). تحديثات القيادة في ظل العالم الرقمي. المؤتمر الإقليمي الأول للقيادة التنموية في ظل العالم الرقمي (قيادة تكنولوجيا ـ تنمية مستدامة). 25-27 مارس، الكويت.
المالكي، عمر. (2014). ممارسة مديري المدارس الثانوية لأساليب القيادة المدرسية من وجهة نظر المعلمين في مدينة الرياض. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 3(8)، 143-158.
محمود، محمد. (2015). رؤية مقترحة لتطبيق القيادة الإلكترونية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي في ضوء بعض المتغيرات العالمية المعاصرة. المؤتمر الدولي الأول لكلية التربية بجامعة الباحة: التربية آفاق مستقبلية، 12-15 أبريل، السعودية.
مصطفى، فهيم. (2005). مدرسة المستقل ومجالات التعليم عن بعد. ط2، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.
Abuhia, N. (2021). Degree of digital leadership practice in UNRWA schools in the southern provinces of Palestine and ways to improve it (in Arabic) [A master’s thesis]. Faculty of Education, Al-Aqsa University.
Agnew, D. (2011). Administrative obstacles to Technology USA in west Virginia Public School: A survey of west Virginia Princpal [Dissertation]. ProQuest LLC, West Virgin University, pp. 2-198.
Al Awalma, N. (2003). Awareness of management and e-government in the digital world: Reconnaissance study (in Arabic). Journal of Management Sciences,15(2), 249-293, King Saud University.
Al Fadhli, M. (2019). Leadership updates in the digital world, First Regional Conference on Development Leadership in the Digital World (in Arabic). Sustainable Development Technology Leadership, March 25-27 Kuwait.
Al Harbi, H. (2020). The reality of employing digital leadership in distance learning and flying crisis management with primary school leaders in Mecca (proposed scenario) (in Arabic). Arab Journal of Scientific Publishing AJSP, 27(2), 82-105.
Al Omari, R. (2019). Double leadership and management and the difference between them (in Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences,3(16), 130-141.
Al Sada, N. (2021). Degree of technological leadership practice among principals of basic schools in the Amman Story Brigade under the Corona pandemic from the point of view of teachers (in Arabic) [A master's thesis in education management and educational leadership]. Department of Management and Curriculum, Faculty of Educational Sciences, Middle East University MEU.
Al Sa'idi, O. (2020). Degree of application of school leaders to the standards of learning technology from the point of view of school leadership supervisors in light of modern global trends (in Arabic). Journal of Educational Sciences, Imam Mohammed Bin Saud Islamic University, 25, 287-370.
Al Twuim, H. (2019). The degree of application of digital leadership in the Ministry of Education and its relationship to the development of administrative work from the point of view of educational leaders (in Arabic). Journal of the Faculty of Social Service for Studies and Social Research, Fayoum University, 16, 229-249.
Al-Akhras, Y. (2018). The impact of the application of the e-learning strategy on academic achievement in mathematics in the basic grades in the province of the capital from the point of view of mathematics teachers and teachers (in Arabic). Studies of Educational Sciences, 45, 70-80.
Al-Ashmawy, A. & Al-Assimi, K. (2021). E-leadership and its relationship to digital awareness among the leaders of high school in Taif city from the point of view of teachers (in Arabic). Journal of Youth Researchers in Educational Sciences, Sohag University, Faculty of Education, 9, 524-566.
AlKardem, M. (2020). The role of digital leadership in achieving the competitive advantage of public education schools in the urban city of Abha, Tabuk University (in Arabic). Journal of Humanities and Social Sciences,12, 3-25.
Al-Maliki, O. (2014). High school principals practice school leadership methods from the point of view of teachers in Riyadh City (in Arabic). Specialized International Journal of Education, 3(8), 143-158.
Al-Rashidi, F., Tahsha, G., & Ajami,. (2021). Degree of practice of assistant principals in middle schools in Kuwait for digital management (in Arabic). Journal of Faculty of Education, Assiut University, 3(37), 56-80.
Al-Sahabi, R., Al-Shaabi, S., & Al-Fari, H. (2021). The degree of employing school principals in The Sultanate of Oman for digital leadership from the point of view of the directors themselves (in Arabic). Journal of the Open University of Jerusalem for Research and Educational and Psychological Studies,12(33), 79-93.
Al-Salmi, A. & Al-Dabbagh, R. (2001). Management Information Technologies. (in Arabic). Dr. Wael Publishing and Distribution, Amman.
AlSheri, A. (2018). Electronic leadership is a proposed practical approach (in Arabic). Journal of Economic, Administrative and Legal Sciences, 2(9), 39-67.
Al-Subai'i, K. & Al-Shahri, F. (2019). The reality of the practice of e-driving in the state high schools for girls in Riyadh and the availability of the requirements of its application (in Arabic). Educational Magazine, 33(130), 59-98.
Anderson, R. & Dexter, S. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 1(41), 49-84.
Bull, G., Michael, P., & Kay, Meier Ellen. (2017). Preliminary recommendations regarding preparation teachers and school leaders to use learning technologies com contemporary issues in technology and teacher education. CITE Journal,17(1), 1-9.
Chang I.H., Chin, J. M., & Hsu. C.M. (2008). Teacher's perception of the dimensions and implementations of technology leadership of principals in Taiwanese elementary schools. Educational Technology & society,11(4), 229-245.
Domeny, J. (2017). The relationship between digital leadership and digital implementation in elementary schools [PhD Education]. Southwest Baptist University.ProQuest Dissertations Publishing.
Grace, G. (2020). The development of a new instrument comparing teacher and principal perceptions of school technology leadership [Doctoral Dissertation]. College of Education, University of Kentucky https://uknowledge.uky.edu/eds-etds/610.
Hamzah, H., Nasir, K., & Abdulwahab, J. (2021). The Effects of principals’ digital leadership on teachers’ digital teaching during the COVID-19 pandemic in Malaysia. Journal of Education and eLearning Research, 8(2), 216-221.
Hero, J. (2020). Exploring the principal's technology leadership: Its influence on teachers’ technological proficiency. International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR), 4(6), 4-10.
Ibn Mandor, A. (2000). Lisān al-ʿArab (in Arabic). 3rd ed,, Beirut, Sader Printing and Publishing House.
Karakose, T., Polat, H., & Papadakis, S. (2021). Examining teachers perspective on School principal's digital leadership roles and technology capabilities during the COVID-19 pandemic. Sustainability, 13, 2-20.
Khalouf, I. (2010). The reality of the application of electronic management in public high schools in the West Bank from the point of view of managers and directors (in Arabic) [A master's thesis in educational management].. An-Najah National University, Palestine.
Kor, H., Erbay, H., & Engin, M. (2016). Technology of education administers and innovative technologies in education: A case study of Corum City. Universal journal of Educational Research, 4(12), 140-150.
Lander, J. (2020). The relationship between principals’ pillars of digital leadership aligned values and actions and teacher technology use [Doctoral Dissertation]. Department of Administrative and Instructional Leadership, Education College St John's University, New York.
Levin, B. & Schrum, L. (2014). Lessons learned from Secondary e schools using Technology for school improvement It's just not that simple. Journal of School Leadership, 24(4), 640-665
Mahmoud, M. (2015). Proposed vision for the application of electronic leadership in pre-university education institutions in light of some contemporary global variables (in Arabic). April 12-15, The first international conference of the Faculty of Education at Al Baha University: Education Prospects for the Future, KSA.
Moore, K. (2018). Teacher's perceptions of principal digital leadership behaviors that impact technology use in the classroom [A PhD thesis in Educational Leadership]. Dallas Baptist University.
Mustafa, F. (2005). Madrast ALMostaqbal w Magalat AlTalim An Bud (in Arabic). 2nd ed., Dar Al Fikr Al Arabi, Cairo.
Sheninger, E. (2019). Digital leadership changing paradigms for changing times (2nd ed). Thousa and Oaks, California Corwin.
yusof, M. R., Yaakob, M. F. & Ibrahim, M. Y. (2019). Digital leadership leaders among school leaders in Malaysia. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering (IJITEE), 8(9), 1481-1485.
Zhong, L. (2016). The Effectiveness of digital Leadership at K-12 schools in Mississippi regarding communication and collaboration during CCRS implementation. University of Southern Mississippi Dissertations, 328.
***************************************************************************************************
ابن منظور، أبو الفضل. (2000). لسان العرب. ط3، بيروت، دار صادر للطباعة والنشر، بيروت، لبنان.
أبو حية، نجاة. (2021). درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى مدارس الأونروا بالمحافظات الجنوبية لفلسطين وسبل تحسينها [رسالة ماجستير]. كلية التربية، جامعة الأقصى، فلسطين.
الأخرس، يوسف. (2018). أثر تطبيق استراتيجية التعليم الإلكتروني على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في الصفوف الأساسية في محافظة العاصمة من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات. مجلة دراسات العلوم التربوية، 45، 70-80.
آل تويم، هياء. (2019). درجة تطبيق القيادة الرقمية من وزارة التعليم وعلاقتها بتطوير العمل الإداري من وجهة نظر القيادات التربوية. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم، 16، 229 – 249.
آل كردم، مفرح. (2020). دور القيادة الرقمية في تحقيق الميز التنافسية بمدارس التعليم العام بمدينة أبها الحضرية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الانسانية والاجتماعية، 12، 3-25.
الحربي، حمدان. (2020). واقع توظيف القيادة الرقمية في التعلم عن بعد وإدارة الأزمات الطائرة لدى قادة المدارس الابتدائية في مدينة مكة المكرمة (التصور المقترح). المجلة العربية للنشر العلمي، AJSP، 27(2)، 82-105.
خلوف، إيمان. (2010). واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية الثانوية في الضفة الغربية من وجهة نظر المديرين والمديرات. رسالة ماجستير في الإدارة التربوية، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
الذهلي، ربيع والشعبلي، صالح والخروجي، حسين. (2021). درجة توظيف مديري المدارس في سلطنة عمان للقيادة الرقمية من وجهة نظر المديرين أنفسهم. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 12(33)، 79-93.
الرشيدي، فهد والطشة، غنيم والعجمي، عبد الرحمن. (2021). درجة ممارسة المدراء المساعدين في المدارس المتوسطة بدولة الكويت للإدارة الرقمية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 37(3)، 56-80.
السالمي، علاء والدباغ، رياض. (2001). تقنيات المعلومات الإدارية. دار وائل للنشر والتوزيع، عمَّان، الأردن.
السبيعي، خالد والشهري، فاطمة. (2019). واقع ممارسة القيادة الإلكترونية في المدارس الثانوية الحكومية للبنات في مدينة الرياض ومدى توافر متطلبات تطبيقها. المجلة التربوية، 33(130)، 59-98.
سعادة، نانسي. (2021). درجة ممارسة القيادة التكنولوجية لدى مديري المدارس الأساسية في لواء قصة عمان في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين [رسالة ماجستير في الإدارة والقيادة التربوية]. قسم الإدارة والمناهج كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط MEU.
الشهري، عجلان. (2018). القيادة الإلكترونية: منهج عملي مقترح. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، 2(9)، 39-67.
الصعيدي، عمر. (2020). درجة تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعلم من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية في ضوء التوجهات العالمية الحديثة. مجلة العلوم التربوية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية 25، 287 – 370.
عبد الرحمن، إيمان. (2018). واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في وظائف العمليات الإدارة لدى مديري المدارس الأردنية في محافظة العاصمة عمان وسبل تطويرها. مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 2(26)، 1 – 29.
عريان، فاطمة. (2018). درجة ممارسة مديري مدارس منطقة حوَلي التعليمية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.
العشماوي، عبد الله والعصيمي، خالد (2021). القيادة الإلكترونية وعلاقتها بالوعي الرقمي لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف من وجه نظر المعلمين. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، جامعة سوهاج، كلية التربية، 9، 524 – 566.
العمري، رامي. (2019). ازدواجية القيادة والإدارة والفرق بينهما. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(16)، 130-141.
العواملة، نائلة. (2003). توعية الإدارة والحكومة الإلكترونية في العالم الرقمي: دراسة استطلاعية. مجلة العلوم الإدارية، 15(2)، 249، 293، جامعة الملك سعود.
الفضلي، منال. (2019). تحديثات القيادة في ظل العالم الرقمي. المؤتمر الإقليمي الأول للقيادة التنموية في ظل العالم الرقمي (قيادة تكنولوجيا ـ تنمية مستدامة). 25-27 مارس، الكويت.
المالكي، عمر. (2014). ممارسة مديري المدارس الثانوية لأساليب القيادة المدرسية من وجهة نظر المعلمين في مدينة الرياض. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 3(8)، 143-158.
محمود، محمد. (2015). رؤية مقترحة لتطبيق القيادة الإلكترونية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي في ضوء بعض المتغيرات العالمية المعاصرة. المؤتمر الدولي الأول لكلية التربية بجامعة الباحة: التربية آفاق مستقبلية، 12-15 أبريل، السعودية.
مصطفى، فهيم. (2005). مدرسة المستقل ومجالات التعليم عن بعد. ط2، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.
How to Cite
Al-Kandari, Huda Ahmed. 2024. “The Reality of Digital Leadership in the Distance Learning Experience from the Perspective of Teachers in Primary Schools in the State of Kuwait”. Journal of Educational Sciences – Qatar University 24 (1). https://doi.org/10.29117/jes.2024.0156.
Section
Articles in Arabic