دور الدراسات البينية في تنمية مهارات المستقبل لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
منشور
يول 2, 2026
Copyright Information
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
https://orcid.org/0009-0005-7896-8702
الملخص
يهدف البحث التعرف إلى دور الدراسات البينية في تنمية مهارات المستقبل، المتمثلة في؛ التفكير الناقد، وحلّ المشكلات، والإبداع، والابتكار، والتواصل، والتعاون، والمرونة، والتكيّف، والمهارات الرقمية، واتخاذ القرار، والقيادة، لدى طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. إلى جانب تحديد المتطلبات (التنظيمية، والإجرائية، والأكاديمية) اللازمة لتوظيف الدراسات البينية في تنمية تلك المهارات، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة أفراد العيّنة، تُعزى للمتغيّرات الآتية؛ الجامعة، والجنس، والرتبة الأكاديمية. ويستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، بتطبيق أداة الاستبانة على عيّنة عشوائية طبقية، تمثّل (370) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الآتية؛ جامعة الملك عبد الله للعوم والتقنية، وجامعة الملك عبد العزيز، وجامعة الملك سعود، وجامعة الملك فهد للبترول والمعادن. وتظهر نتائج البحث أن موافقة أعضاء هيئة التدريس على دور الدراسات البينية في تنمية مهارات المستقبل لدى طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية، وكذلك على المتطلبات اللازمة لتوظيفها، تأتي بمستوًى عالٍ جدًا؛ حيث يبلغ المتوسط الحسابي للدور (4,76)، وللمتطلبات (4,84). كما تبين أن أعلى المهارات تنميةً من وجهة نظر العيّنة كانت مهارتا التعاون بمتوسط حسابي يبلغ (4.97)، وحل المشكلات بمتوسط (4.93)، في حين تأتي مهارتا اتخاذ القرار والقيادة من أقل المهارات، بمتوسطين بلغَا (4.56) و(4.51) على التوالي، وفق تقديرات الطلبة. وتظهر النتائج أن المتطلبات التنظيمية تتصدر من حيث الأهمية بمتوسط (4.87)، تلتها الإجرائية بمتوسط (4.84)، ثم الأكاديمية بمتوسط (4.81). كما يُظهر التحليل الإحصائي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العيّنة تُعزى إلى متغيّرات؛ الجامعة، أو الجنس، أو الرتبة الأكاديمية. وفي ضوء هذه النتائج تقدم الدراسة عددًا من التوصيات.
المقاييس
يتم تحميل المقاييس...
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الكلمات المفتاحية
البحوث البينيةمهارات القرن 21التكامل المعرفيالتخصّصات المتداخلةالتعليم العالي
المراجع
Al-ʻAdwānī, K. “al-Dirāsāt al-baynīyah ka-madkhal li-Tanmiyat mahārāt al-qarn al-ḥādī wa-al-ʻishrīn ladá al-bāḥithīn fī majāl al-ʻUlūm al-Tarbawīyah” (in Arabic). Majallat Ḍiyāʼ lil-Buḥūth al-nafsīyah wa-al-tarbawīyah, Vol. 4, No. 1 (2023), pp. 39-67.
Al-Aḥmarī, I. “al-Dirāsāt al-baynīyah fī al-takhaṣṣuṣāt al-Tarbawīyah bi-al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah wa-dawruhā fī Jawdah al-Baḥth al-tarbawī: dirāsah maydānīyah” (in Arabic). Majallat Jāmiʻat al-Quds al-Maftūḥah lil-Abḥāth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, Vol. 12, No. 37 (2021), pp. 56-75.
Al-Bakrī, ʻĀ. “al-Dirāsāt al-baynīyah fī al-Buḥūth al-Tarbawīyah al-wāqiʻ wa-al-taḥaddiyāt wa-muqtaraḥāt al-taṭwīr min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs bi-Kullīyatay al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Majmaʻah” (in Arabic). Majallat al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-idārīyah. Vol. 1, No. 30 (2023), pp. 48-74.
Al-Balawī, L. “ruʼyah muʻāṣirah li-Tanmiyat mahārāt al-Buḥūth al-baynīyah fī ḍawʼ baʻḍ al-khibrāt al-ʻĀlamīyah” (in Arabic). Majallat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wālnwʻyh. Vol. 4, No. 1 (2021), pp. 15-68.
Al-Ḥadīd, Fāṭimah fhmy M. “taṣawwurāt arbāb al-usar Naḥwa Mutaṭallabāt Tamkīn al-ṭifl fī ʻaṣr al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-rābiʻah” (in Arabic). Majallat al-tamkīn al-ijtimāʻī. Vol. 5, No. 1 (2023), pp. 18-40.
Al-Hāshim, L. “taṭwīr mahārāt al-mustaqbal: Masārāt mmknh lil-mustaqbal” (in Arabic). Ṣaḥīfat Māl. 11 November 2022. Accessed 9 August 2025. https://masal.com/2021/11/9
Alhawri, A. “Developing Postgraduate Programs at the Faculty of Education, Sana’a University, in Light of Contemporary Experiences of Interdisciplinary Studies” (in Arabic). Journal of Educational Sciences – Qatar University. Vol. 25, No. 1 (2025), pp. 119-150. https://doi.org/10.29117/jes.2025.0212
Alhijji, A. “Interdisciplinary Studies and Their Role in Achieving Innovation in Scientific Research.” International Journal of Learning Management Systems. Vol. 11, No. 3 (2023), pp. 53-61. http://dx.doi.org/10.21608/IJLMS.2023.283121
Alkhḍāry, M. & Almānʻ, ʻA. “Mutaṭallabāt Tanmiyat mahārāt al-mustaqbal fī al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah min khilāl waẓāʼif al-Jāmiʻah al-thalāth” (in Arabic). al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbiyah – Jāmiʻat Asyūṭ, Vol. 37, No. 6 (2021), pp. 133-171.
Al-Sayyid, M. “Tawẓīf al-Dirāsāt al-baynīyah fī taṭwīr al-Baḥth al-tarbawī fī Jāmiʻat al-Azhar min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs” (in Arabic). Majallat al-Tarbiyah – Jāmiʻat al-Azhar. Vol. 201, No. 4 (2024), pp. 290-356.
Alṣyʻryh, M. “taḥaddiyāt Muʼassasāt al-Taʻlīm al-ʻĀlī bi-Salṭanat ʻAmmān fī taṭwīr al-mahārāt wa-al-waẓāʼif al-mustaqbalīyah, wa-subul al-taghallub ʻalayhā taḥqīqan li-ruʼyat ʻAmmān 2040: dirāsah nawʻīyah” (in Arabic). Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah – Jāmiʻat al-Sulṭān Qābūs. Vol. 17, No. 2 (2023), pp. 125-140. https://doi.org/10.53543/jeps.vol17iss2pp125-140
Al-Ṭāhir, R. “al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-khāmisah (0, 5) wālʼnsnh wa-mafhūm aljdārāt” (in Arabic). Majallat Dirāsāt tarbawīyah wa-ijtimāʻīyah. Vol. 28, No. 11 (2022), pp. 453-468.
ʻĀmir, A. “al-Taʻlīm fī ʻaṣr al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-rābiʻah” (in Arabic). Taʻlīm jadīd, April 26, 2023. Accessed August 9, 2025. https://www.new-educ.com/
ʻAsīrī, M. & Alḥjwry, M. “al-Mutaṭallabāt al-lāzimah li-tafʻīl al-Dirāsāt al-baynīyah fī al-Buḥūth al-Tarbawīyah bi-al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah fī ḍawʼ iqtiṣād al-Maʻrifah” (in Arabic). Majallat Risālat al-Khalīj. Vol. 46, No. 175 (2025), pp. 145-179.
Bammer, G. Strengthening Interdisciplinary Research: What It Is, What It Does, How It Does It and How It Is Supported. Australia: Australian Council of Learned Academies, 2012.
Barnāmaj al-Umam al-Muttaḥidah al-Inmāʼī wa-Muʼassasat Muḥammad ibn Rāshid Āl Maktūm lil-maʻrifah. istishrāf Mustaqbal al-Maʻrifah. Dubai: Muʼassasat Muḥammad ibn Rāshid Āl Maktūm lil-maʻrifah, 2018. https://www.undp.org/ar/arab-states/publications/astshraf-mstqbl-almrft-2018
Becker, G., S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. New York: National Bureau of Economic Research, 1964.
Desmennu, A., & Owoaje, E. “Challenges of Research Conduct among Postgraduate Research Students in an African University.” Educational Research and Reviews. Vol. 13, No. 9 (2018), pp. 336-342. https://doi.org/10.5897/ERR2017.3359
Ehlers, U. Future Skills: Lernen der Zukunft – Hochschule der Zukunft. Wiesbaden: Springer VS, 2020.
Gardner, S., K. “Bridging the Divide: Tensions between the Biophysical and Social Sciences in an Interdisciplinary Sustainability Science Project.” Environmental and Natural Resources Research. Vol. 4, No. 2 (2014), pp. 70-79. https://doi.org/10.5539/enrr.v4n2p70
Ghūl, S. “Istithmār ālīyāt al-Dirāsāt al-baynīyah fī Taʻlīm al-ʻArabīyah” (in Arabic). Majallat mawāzīn. Vol. 3, No. 2 (2021), pp. 89-98.
Ghurāb, F. “al-Dirāsāt al-baynīyah: qirāʼah fī al-muṣṭalaḥ wa-al-mafhūm” (in Arabic). Majallat al-Taḥbīr. Vol. 4, No. 4 (2023), pp. 1-15.
Global Federation of Competitiveness Councils. Global Competitiveness Principles and Skills for the Future. Washington, D.C.: GFCC Publishing, 2021.
Griffith, A. “The Creativity Lab: Interdisciplinary Creativity in Higher Education.” Journal of Interdisciplinary Studies in Education. Vol. 12, No. 1 (2023), pp. 85-108. https://doi.org/10.32674/jise.v12i1.5128.
Khayyāṭ, L. & Yāmādā, M. Mustaqbal al-ʻamal wa-al-taʻlīm fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah fī ḍawʼ al-Siyāsāt al-maṭrūḥah lil-niqāsh fī majmūʻah al-ʻishrīn (in Arabic). al-Riyadh: Markaz al-Malik Fayṣal lil-Buḥūth wa-al-Dirāsāt al-Islāmīyah, 2019.
Khumyys, S. “mahārāt al-qarn 21: iṭār ʻamal lil-taʻlīm min ajl al-mustaqbal” (in Arabic). Majallat al-ṭufūlah wa-al-tanmiyah. Vol. 8, No. 31 (2018), pp. 149-163.
Kim, J., Han, H. & Lee J. “A Competitive Perspective on Interdisciplinary Education: A Comparative Analysis of Education Programs in Premier Educational Institutions.” International Journal of Applied Creativity and Technology. Vol. 12, No. 3 (2024), pp. 1-20. https://doi.org/10.3390/joitmc9010025.
Ling, Y., Zhou, L., Zhang, B, & Ren, H. “Developing Middle School Students' Problem–Solving Ability through Interdisciplinary Project-Based Learning,” Education for Chemical Engineers. Vol. 46 (2023), pp. 43-53. https://doi.org/10.1016/j.ece.2023.11.001
Liu, J., et al. Education for the Future: The Global Experience of Developing 21st Century Skills and Competencies. Beijing: Chinese Institute for Innovation in Education, Beijing Normal University, 2018.
Maktab al-Tarbiyah al-ʻArabī li-Duwal al-Khalīj. mahārāt al-mustaqbal fī Manāhij al-Taʻlīm al-ʻāmm li-Duwal al-Khalīj al-ʻArabīyah (in Arabic). al-Riyadh: Maktabat al-Tarbiyah al-ʻArabī li-Duwal al-Khalīj, 2023.
Mandro, L. et al. “Interdisciplinary Approach to the Development of Soft Skills in the Educational Process: Integration of Knowledge and Skills.” Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade. Vol. 17, No. 1 (2024), pp. 433-444. https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.433-444.
Markaz al-Abḥāth al-wāʻidah fī al-Buḥūth al-ijtimāʻīyah wa-dirāsāt al-marʼah. al-Dirāsāt al-baynīyah (in Arabic). al-Riyadh: Jāmiʻat al-Amīrah Nūrah bint ʻAbd al-Raḥmān, 2017.
Miller, M. Teaching for a New World: Preparing High School Educators to Deliver College-and Career-Ready Instruction. Washington, D.C.: Alliance for Excellent Education, 2009.
Muḥammad, S. “wāqiʻ Thaqāfat al-Dirāsāt al-baynīyah ladá aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs bi-Jāmiʻat Aswān wa-ālīyāt Tafʻīlih” (in Arabic). Majallat Jāmiʻat al-Fayyūm lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah. Vol. 14, No. 7 (2020), pp. 1-39.
Namjildorj, O. “Expanding Demand for Master’s Degree Programs in Interdisciplinary Studies in Education in Mongolia.” International Journal of Asian Education. Vol. 4, No. 2 (2023), pp. 88-97. https://doi.org/10.46966/ijae.v4i2.334
Scott, L. The Future of Learning 2: What Kind of Learning for the 21st Century? Paris: UNESCO Education Research and Foresight, 2015.
Sharīf, A. & Maḥmūd, H. “al-firaq al-baḥthīyah mutaʻaddidah al-takhaṣṣuṣāt madkhal li-taṭwīr al-adāʼ al-baḥthī bi-Jāmiʻat Asyūṭ” (in Arabic). Majallat Kullīyat al-Tarbiyah – bi-Jāmiʻat Asyūṭ. Vol. 40, No. 6 (2024), pp. 1-75.
Taneri, G. “Artificial Intelligence & Higher Education: Towards Customized Teaching and Learning, and Skills for an AI World of Work.” Research & Occasional Paper Series: CSHE.6.2020. Berkeley, CA: Center for Studies in Higher Education, June 23, 2020. accessed August 9, 2025. https://cshe.berkeley.edu/sites/default/files/publications/rops.cshe.6.2020.taneri.artificialintelligence.6.22.2020.pdf
Thana, P. M., T. Adiatma & R. B. Ramli. “Developing Students' 21st-Century Skills through a Multidisciplinary Approach.” Journal of Digital Learning and Distance Education. Vol. 1, No. 7 (2022), pp. 277-283.
Ye, P. & Xu, X. “A Case Study of Interdisciplinary Thematic Learning Curriculum to Cultivate ‘4C Skills’.” Frontiers in Psychology. Vol. 14 (2023), pp. 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1080811
**************************************************************************
العربية
الأحمري، إلهام. "الدراسات البينية في التخصّصات التربوية بالجامعات السعودية ودورها في جودة البحث التربوي: دراسة ميدانية". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج 12، ع37 (2021)، ص56-75.
برنامج الأمم المتحدة الإنمائي ومؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة. استشراف مستقبل المعرفة. دبي: مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، 2018. https://www.undp.org/ar/arab-states/publications/astshraf-mstqbl-almrft-2018
البكري، عائشة. "الدراسات البينية في البحوث التربوية الواقع والتحديات ومقترحات التطوير من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليتي التربية بجامعة المجمعة". مجلة العلوم الإنسانية والإدارية. مج1، ع30 (2023)، ص48-74.
البلوي، لطيفة. "رؤية معاصرة لتنمية مهارات البحوث البينية في ضوء بعض الخبرات العالمية". مجلة البحوث التربوية والنوعية. مج 4، ع1 (2021)، ص15-68.
الحاوري، عبد الغني. "تطوير برامج الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة صنعاء على ضوء التجارب المعاصرة للدراسات البينية – تصور مقترح". مجلة العلوم التربوية – جامعة قطر. مج25، ع1 (2025)، ص119-150. https://doi.org/10.29117/jes.2025.0212
الحديد، فاطمة وفهمي منال. "تصورات أرباب الأسر نحو متطلبات تمكين الطفل في عصر الثورة الصناعية الرابعة". مجلة التمكين الاجتماعي، مج5، ع1 (2023)، ص18-40.
الخضاري، محمد والمانع، عبد الله. "متطلبات تنمية مهارات المستقبل في الجامعات السعودية من خلال وظائف الجامعة الثلاث". المجلة العلمية لكلية التربية – جامعة أسيوط. مج37، ع6 (2021)، ص133-171.
خُميّس، ساما. "مهارات القرن 21: إطار عمل للتعليم من أجل المستقبل". مجلة الطفولة والتنمية. مج8، ع31 (2018)، ص149-163.
خياط، لمى ويامادا، ماكيو. مستقبل العمل والتعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء السياسات المطروحة للنقاش في مجموعة العشرين. الرياض: مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية، 2019.
السيد، محمد. "توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي في جامعة الأزهر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس". مجلة التربية – جامعة الأزهر. مج 201، ع4 (2024)، ص290-356.
شريف، أماني ومحمود، هناء. "الفرق البحثية متعددة التخصّصات مدخل لتطوير الأداء البحثي بجامعة أسيوط". مجلة كلية التربية – بجامعة أسيوط. مج 40، ع6 (2024)، ص1-75.
الصيعرية، مشاعل. "تحديات مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان في تطوير المهارات والوظائف المستقبلية، وسبل التغلب عليها تحقيقًا لرؤية عمان 2040: دراسة نوعية". مجلة الدراسات التربوية والنفسية – جامعة السلطان قابوس. مج17، ع2 (2023)، ص125-140. https://doi.org/10.53543/jeps.vol17iss2pp125-140
الطاهر، رشيدة. "الثورة الصناعية الخامسة (0,5) والأنسنة ومفهوم الجدارات". مجلة دراسات تربوية واجتماعية. مج28، ع11 (2022)، ص453-468.
عامر، أحمد. "التعليم في عصر الثورة الصناعية الرابعة". تعليم جديد، 26 أبريل،2023. الاسترجاع في: 9/8/2025. https://www.new-educ.com/
العدواني، خالد. "الدراسات البينية كمدخل لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الباحثين في مجال العلوم التربوية." مجلة ضياء للبحوث النفسية والتربوية، مج4، ع1 (2023)، ص39-67.
عسيري، محمد والحجوري، مرام. "المتطلبات اللازمة لتفعيل الدراسات البينية في البحوث التربوية بالجامعات السعودية في ضوء اقتصاد المعرفة." مجلة رسالة الخليج. مج46، ع175 (2025) ص145-179.
غراب، فاطمة. "الدراسات البينية: قراءة في المصطلح والمفهوم." مجلة التحبير. مج4، ع4 (2023)، ص1-15.
غول، سمية. "استثمار آليات الدراسات البينية في تعليم العربية". مجلة موازين. مج3، ع2 (2021)، ص89-98.
محمد، شيرين. "واقع ثقافة الدراسات البينية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان وآليات تفعيله". مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. مج14، ع7 (2020)، ص1-39.
مركز الأبحاث الواعدة في البحوث الاجتماعية ودراسات المرأة. الدراسات البينية. الرياض: جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، 2017.
مكتب التربية العربي لدول الخليج. مهارات المستقبل في مناهج التعليم العام لدول الخليج العربية. الرياض: مكتبة التربية العربي لدول الخليج، 2023.
الهاشم، ليلى. "تطوير مهارات المستقبل: مسارات ممكنة للمستقبل". صحيفة مال (11 نوفمبر 2022)، تم الاسترجاع في: 9 أغسطس 2025. https://masal.com/2021/11/9/
Al-Aḥmarī, I. “al-Dirāsāt al-baynīyah fī al-takhaṣṣuṣāt al-Tarbawīyah bi-al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah wa-dawruhā fī Jawdah al-Baḥth al-tarbawī: dirāsah maydānīyah” (in Arabic). Majallat Jāmiʻat al-Quds al-Maftūḥah lil-Abḥāth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, Vol. 12, No. 37 (2021), pp. 56-75.
Al-Bakrī, ʻĀ. “al-Dirāsāt al-baynīyah fī al-Buḥūth al-Tarbawīyah al-wāqiʻ wa-al-taḥaddiyāt wa-muqtaraḥāt al-taṭwīr min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs bi-Kullīyatay al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Majmaʻah” (in Arabic). Majallat al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-idārīyah. Vol. 1, No. 30 (2023), pp. 48-74.
Al-Balawī, L. “ruʼyah muʻāṣirah li-Tanmiyat mahārāt al-Buḥūth al-baynīyah fī ḍawʼ baʻḍ al-khibrāt al-ʻĀlamīyah” (in Arabic). Majallat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wālnwʻyh. Vol. 4, No. 1 (2021), pp. 15-68.
Al-Ḥadīd, Fāṭimah fhmy M. “taṣawwurāt arbāb al-usar Naḥwa Mutaṭallabāt Tamkīn al-ṭifl fī ʻaṣr al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-rābiʻah” (in Arabic). Majallat al-tamkīn al-ijtimāʻī. Vol. 5, No. 1 (2023), pp. 18-40.
Al-Hāshim, L. “taṭwīr mahārāt al-mustaqbal: Masārāt mmknh lil-mustaqbal” (in Arabic). Ṣaḥīfat Māl. 11 November 2022. Accessed 9 August 2025. https://masal.com/2021/11/9
Alhawri, A. “Developing Postgraduate Programs at the Faculty of Education, Sana’a University, in Light of Contemporary Experiences of Interdisciplinary Studies” (in Arabic). Journal of Educational Sciences – Qatar University. Vol. 25, No. 1 (2025), pp. 119-150. https://doi.org/10.29117/jes.2025.0212
Alhijji, A. “Interdisciplinary Studies and Their Role in Achieving Innovation in Scientific Research.” International Journal of Learning Management Systems. Vol. 11, No. 3 (2023), pp. 53-61. http://dx.doi.org/10.21608/IJLMS.2023.283121
Alkhḍāry, M. & Almānʻ, ʻA. “Mutaṭallabāt Tanmiyat mahārāt al-mustaqbal fī al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah min khilāl waẓāʼif al-Jāmiʻah al-thalāth” (in Arabic). al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbiyah – Jāmiʻat Asyūṭ, Vol. 37, No. 6 (2021), pp. 133-171.
Al-Sayyid, M. “Tawẓīf al-Dirāsāt al-baynīyah fī taṭwīr al-Baḥth al-tarbawī fī Jāmiʻat al-Azhar min wijhat naẓar aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs” (in Arabic). Majallat al-Tarbiyah – Jāmiʻat al-Azhar. Vol. 201, No. 4 (2024), pp. 290-356.
Alṣyʻryh, M. “taḥaddiyāt Muʼassasāt al-Taʻlīm al-ʻĀlī bi-Salṭanat ʻAmmān fī taṭwīr al-mahārāt wa-al-waẓāʼif al-mustaqbalīyah, wa-subul al-taghallub ʻalayhā taḥqīqan li-ruʼyat ʻAmmān 2040: dirāsah nawʻīyah” (in Arabic). Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah – Jāmiʻat al-Sulṭān Qābūs. Vol. 17, No. 2 (2023), pp. 125-140. https://doi.org/10.53543/jeps.vol17iss2pp125-140
Al-Ṭāhir, R. “al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-khāmisah (0, 5) wālʼnsnh wa-mafhūm aljdārāt” (in Arabic). Majallat Dirāsāt tarbawīyah wa-ijtimāʻīyah. Vol. 28, No. 11 (2022), pp. 453-468.
ʻĀmir, A. “al-Taʻlīm fī ʻaṣr al-thawrah al-Ṣināʻīyah al-rābiʻah” (in Arabic). Taʻlīm jadīd, April 26, 2023. Accessed August 9, 2025. https://www.new-educ.com/
ʻAsīrī, M. & Alḥjwry, M. “al-Mutaṭallabāt al-lāzimah li-tafʻīl al-Dirāsāt al-baynīyah fī al-Buḥūth al-Tarbawīyah bi-al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah fī ḍawʼ iqtiṣād al-Maʻrifah” (in Arabic). Majallat Risālat al-Khalīj. Vol. 46, No. 175 (2025), pp. 145-179.
Bammer, G. Strengthening Interdisciplinary Research: What It Is, What It Does, How It Does It and How It Is Supported. Australia: Australian Council of Learned Academies, 2012.
Barnāmaj al-Umam al-Muttaḥidah al-Inmāʼī wa-Muʼassasat Muḥammad ibn Rāshid Āl Maktūm lil-maʻrifah. istishrāf Mustaqbal al-Maʻrifah. Dubai: Muʼassasat Muḥammad ibn Rāshid Āl Maktūm lil-maʻrifah, 2018. https://www.undp.org/ar/arab-states/publications/astshraf-mstqbl-almrft-2018
Becker, G., S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. New York: National Bureau of Economic Research, 1964.
Desmennu, A., & Owoaje, E. “Challenges of Research Conduct among Postgraduate Research Students in an African University.” Educational Research and Reviews. Vol. 13, No. 9 (2018), pp. 336-342. https://doi.org/10.5897/ERR2017.3359
Ehlers, U. Future Skills: Lernen der Zukunft – Hochschule der Zukunft. Wiesbaden: Springer VS, 2020.
Gardner, S., K. “Bridging the Divide: Tensions between the Biophysical and Social Sciences in an Interdisciplinary Sustainability Science Project.” Environmental and Natural Resources Research. Vol. 4, No. 2 (2014), pp. 70-79. https://doi.org/10.5539/enrr.v4n2p70
Ghūl, S. “Istithmār ālīyāt al-Dirāsāt al-baynīyah fī Taʻlīm al-ʻArabīyah” (in Arabic). Majallat mawāzīn. Vol. 3, No. 2 (2021), pp. 89-98.
Ghurāb, F. “al-Dirāsāt al-baynīyah: qirāʼah fī al-muṣṭalaḥ wa-al-mafhūm” (in Arabic). Majallat al-Taḥbīr. Vol. 4, No. 4 (2023), pp. 1-15.
Global Federation of Competitiveness Councils. Global Competitiveness Principles and Skills for the Future. Washington, D.C.: GFCC Publishing, 2021.
Griffith, A. “The Creativity Lab: Interdisciplinary Creativity in Higher Education.” Journal of Interdisciplinary Studies in Education. Vol. 12, No. 1 (2023), pp. 85-108. https://doi.org/10.32674/jise.v12i1.5128.
Khayyāṭ, L. & Yāmādā, M. Mustaqbal al-ʻamal wa-al-taʻlīm fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah fī ḍawʼ al-Siyāsāt al-maṭrūḥah lil-niqāsh fī majmūʻah al-ʻishrīn (in Arabic). al-Riyadh: Markaz al-Malik Fayṣal lil-Buḥūth wa-al-Dirāsāt al-Islāmīyah, 2019.
Khumyys, S. “mahārāt al-qarn 21: iṭār ʻamal lil-taʻlīm min ajl al-mustaqbal” (in Arabic). Majallat al-ṭufūlah wa-al-tanmiyah. Vol. 8, No. 31 (2018), pp. 149-163.
Kim, J., Han, H. & Lee J. “A Competitive Perspective on Interdisciplinary Education: A Comparative Analysis of Education Programs in Premier Educational Institutions.” International Journal of Applied Creativity and Technology. Vol. 12, No. 3 (2024), pp. 1-20. https://doi.org/10.3390/joitmc9010025.
Ling, Y., Zhou, L., Zhang, B, & Ren, H. “Developing Middle School Students' Problem–Solving Ability through Interdisciplinary Project-Based Learning,” Education for Chemical Engineers. Vol. 46 (2023), pp. 43-53. https://doi.org/10.1016/j.ece.2023.11.001
Liu, J., et al. Education for the Future: The Global Experience of Developing 21st Century Skills and Competencies. Beijing: Chinese Institute for Innovation in Education, Beijing Normal University, 2018.
Maktab al-Tarbiyah al-ʻArabī li-Duwal al-Khalīj. mahārāt al-mustaqbal fī Manāhij al-Taʻlīm al-ʻāmm li-Duwal al-Khalīj al-ʻArabīyah (in Arabic). al-Riyadh: Maktabat al-Tarbiyah al-ʻArabī li-Duwal al-Khalīj, 2023.
Mandro, L. et al. “Interdisciplinary Approach to the Development of Soft Skills in the Educational Process: Integration of Knowledge and Skills.” Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade. Vol. 17, No. 1 (2024), pp. 433-444. https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.433-444.
Markaz al-Abḥāth al-wāʻidah fī al-Buḥūth al-ijtimāʻīyah wa-dirāsāt al-marʼah. al-Dirāsāt al-baynīyah (in Arabic). al-Riyadh: Jāmiʻat al-Amīrah Nūrah bint ʻAbd al-Raḥmān, 2017.
Miller, M. Teaching for a New World: Preparing High School Educators to Deliver College-and Career-Ready Instruction. Washington, D.C.: Alliance for Excellent Education, 2009.
Muḥammad, S. “wāqiʻ Thaqāfat al-Dirāsāt al-baynīyah ladá aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs bi-Jāmiʻat Aswān wa-ālīyāt Tafʻīlih” (in Arabic). Majallat Jāmiʻat al-Fayyūm lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah. Vol. 14, No. 7 (2020), pp. 1-39.
Namjildorj, O. “Expanding Demand for Master’s Degree Programs in Interdisciplinary Studies in Education in Mongolia.” International Journal of Asian Education. Vol. 4, No. 2 (2023), pp. 88-97. https://doi.org/10.46966/ijae.v4i2.334
Scott, L. The Future of Learning 2: What Kind of Learning for the 21st Century? Paris: UNESCO Education Research and Foresight, 2015.
Sharīf, A. & Maḥmūd, H. “al-firaq al-baḥthīyah mutaʻaddidah al-takhaṣṣuṣāt madkhal li-taṭwīr al-adāʼ al-baḥthī bi-Jāmiʻat Asyūṭ” (in Arabic). Majallat Kullīyat al-Tarbiyah – bi-Jāmiʻat Asyūṭ. Vol. 40, No. 6 (2024), pp. 1-75.
Taneri, G. “Artificial Intelligence & Higher Education: Towards Customized Teaching and Learning, and Skills for an AI World of Work.” Research & Occasional Paper Series: CSHE.6.2020. Berkeley, CA: Center for Studies in Higher Education, June 23, 2020. accessed August 9, 2025. https://cshe.berkeley.edu/sites/default/files/publications/rops.cshe.6.2020.taneri.artificialintelligence.6.22.2020.pdf
Thana, P. M., T. Adiatma & R. B. Ramli. “Developing Students' 21st-Century Skills through a Multidisciplinary Approach.” Journal of Digital Learning and Distance Education. Vol. 1, No. 7 (2022), pp. 277-283.
Ye, P. & Xu, X. “A Case Study of Interdisciplinary Thematic Learning Curriculum to Cultivate ‘4C Skills’.” Frontiers in Psychology. Vol. 14 (2023), pp. 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1080811
**************************************************************************
العربية
الأحمري، إلهام. "الدراسات البينية في التخصّصات التربوية بالجامعات السعودية ودورها في جودة البحث التربوي: دراسة ميدانية". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج 12، ع37 (2021)، ص56-75.
برنامج الأمم المتحدة الإنمائي ومؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة. استشراف مستقبل المعرفة. دبي: مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، 2018. https://www.undp.org/ar/arab-states/publications/astshraf-mstqbl-almrft-2018
البكري، عائشة. "الدراسات البينية في البحوث التربوية الواقع والتحديات ومقترحات التطوير من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليتي التربية بجامعة المجمعة". مجلة العلوم الإنسانية والإدارية. مج1، ع30 (2023)، ص48-74.
البلوي، لطيفة. "رؤية معاصرة لتنمية مهارات البحوث البينية في ضوء بعض الخبرات العالمية". مجلة البحوث التربوية والنوعية. مج 4، ع1 (2021)، ص15-68.
الحاوري، عبد الغني. "تطوير برامج الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة صنعاء على ضوء التجارب المعاصرة للدراسات البينية – تصور مقترح". مجلة العلوم التربوية – جامعة قطر. مج25، ع1 (2025)، ص119-150. https://doi.org/10.29117/jes.2025.0212
الحديد، فاطمة وفهمي منال. "تصورات أرباب الأسر نحو متطلبات تمكين الطفل في عصر الثورة الصناعية الرابعة". مجلة التمكين الاجتماعي، مج5، ع1 (2023)، ص18-40.
الخضاري، محمد والمانع، عبد الله. "متطلبات تنمية مهارات المستقبل في الجامعات السعودية من خلال وظائف الجامعة الثلاث". المجلة العلمية لكلية التربية – جامعة أسيوط. مج37، ع6 (2021)، ص133-171.
خُميّس، ساما. "مهارات القرن 21: إطار عمل للتعليم من أجل المستقبل". مجلة الطفولة والتنمية. مج8، ع31 (2018)، ص149-163.
خياط، لمى ويامادا، ماكيو. مستقبل العمل والتعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء السياسات المطروحة للنقاش في مجموعة العشرين. الرياض: مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية، 2019.
السيد، محمد. "توظيف الدراسات البينية في تطوير البحث التربوي في جامعة الأزهر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس". مجلة التربية – جامعة الأزهر. مج 201، ع4 (2024)، ص290-356.
شريف، أماني ومحمود، هناء. "الفرق البحثية متعددة التخصّصات مدخل لتطوير الأداء البحثي بجامعة أسيوط". مجلة كلية التربية – بجامعة أسيوط. مج 40، ع6 (2024)، ص1-75.
الصيعرية، مشاعل. "تحديات مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان في تطوير المهارات والوظائف المستقبلية، وسبل التغلب عليها تحقيقًا لرؤية عمان 2040: دراسة نوعية". مجلة الدراسات التربوية والنفسية – جامعة السلطان قابوس. مج17، ع2 (2023)، ص125-140. https://doi.org/10.53543/jeps.vol17iss2pp125-140
الطاهر، رشيدة. "الثورة الصناعية الخامسة (0,5) والأنسنة ومفهوم الجدارات". مجلة دراسات تربوية واجتماعية. مج28، ع11 (2022)، ص453-468.
عامر، أحمد. "التعليم في عصر الثورة الصناعية الرابعة". تعليم جديد، 26 أبريل،2023. الاسترجاع في: 9/8/2025. https://www.new-educ.com/
العدواني، خالد. "الدراسات البينية كمدخل لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الباحثين في مجال العلوم التربوية." مجلة ضياء للبحوث النفسية والتربوية، مج4، ع1 (2023)، ص39-67.
عسيري، محمد والحجوري، مرام. "المتطلبات اللازمة لتفعيل الدراسات البينية في البحوث التربوية بالجامعات السعودية في ضوء اقتصاد المعرفة." مجلة رسالة الخليج. مج46، ع175 (2025) ص145-179.
غراب، فاطمة. "الدراسات البينية: قراءة في المصطلح والمفهوم." مجلة التحبير. مج4، ع4 (2023)، ص1-15.
غول، سمية. "استثمار آليات الدراسات البينية في تعليم العربية". مجلة موازين. مج3، ع2 (2021)، ص89-98.
محمد، شيرين. "واقع ثقافة الدراسات البينية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان وآليات تفعيله". مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. مج14، ع7 (2020)، ص1-39.
مركز الأبحاث الواعدة في البحوث الاجتماعية ودراسات المرأة. الدراسات البينية. الرياض: جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، 2017.
مكتب التربية العربي لدول الخليج. مهارات المستقبل في مناهج التعليم العام لدول الخليج العربية. الرياض: مكتبة التربية العربي لدول الخليج، 2023.
الهاشم، ليلى. "تطوير مهارات المستقبل: مسارات ممكنة للمستقبل". صحيفة مال (11 نوفمبر 2022)، تم الاسترجاع في: 9 أغسطس 2025. https://masal.com/2021/11/9/
كيفية الاقتباس
الحجوري مرام جمعة مساعد, و العتيبي بدر جويعد بدر. 2026. "دور الدراسات البينية في تنمية مهارات المستقبل لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس". مجلة تجسير 8 (1). https://doi.org/10.29117/tis.2026.0250.
القسم
الأبحاث باللغة العربية